终身教育—人的生存能力的教育     

杜彦玲 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(1):20-21,44

终身教育其中应包括人的生存能力的教育。职工再就业培训应当向终身的更高形态转化。要使劳动者不仅要进行“维持性学习”，理要进行“预期性学习”。终身教育的目的在使人，特别是劳动者一生当中的每个阶段都要有“创造未来”的主动性,现在的学习是对未来负责。  相似文献   

俄语随机词综述     

杜彦玲 《鸡西大学学报》2008,8(5)

详细介绍国外俄语随机词的研究情况：随机词的构词类型,随机词与新词语、潜在词的区别,随机词与语言规范的关系。  相似文献   

中学俄语中破折号的用法     

杜彦玲 《中学俄语》2007,(9):19-20

破折号（тире）像其他标点符号一样,在句中起着举足轻重的作用。在Другмойврач.这个句子中,三个词之间加不加破折号,在什么位置上加,对整个句子的语义起到制约作用。  相似文献   

从言语实践看俄语名词教学     

杜彦玲 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(3):47-48

俄语是形式变化复杂的语言，其中名词是词形变化繁多、容易出现错误的词类之一，为了便于学生更好地掌握名词的变化，我们从学生的言语实践入手，针对学生言语中的典型错误从词性的判别、名词的数、名词的变格等方面进行分析，探索其中的规律，为今后的教学服务。  相似文献   

英俄词汇对比研究     

杜彦玲  邱韬睿  刘长军 《林区教学》2019,(1)

英语作为目前世界上最流通的语言,很大程度上影响着多种语言的应用。俄语与英语同属于印欧语系,他们之间存在着密切的联系。从转译规则和应用领域两个方面探讨总结英语和俄语之间的相似性,引入仿译和借用两个概念,加以总结的字母转译、读音转译和音节转译规则,帮助外语学习人士更好地领会俄语和英语之间的关联,触类旁通,对这两门语言有新的理解。  相似文献   

终身教育--人的生存能力的教育     

杜彦玲 《天津职业院校联合学报》2001,3(1):20-21

终身教育其中应包括人的生存能力的教育.职工再就业培训应当向终身教育的更高形态转化.要使劳动者不仅要进行"维持性学习",更要进行"预期性学习".终身教育的目的在于使人,特别是劳动者一生当中的每个阶段都要有"创造未来"的主动性,现在的学习是对未来负责.  相似文献   

俄罗斯的家庭式剧院     

杜彦玲 《中学俄语》2004,(9)

十七世纪末俄罗斯出现了第一批农奴制剧院 ,到了十八世纪末剧院的数量已达到 170多个。这些剧院不对外开放 ,只为少数家庭演戏。十八世纪末十九世纪初 ,俄罗斯出现了许多家庭式剧院 ,家庭式剧院拥有自己的戏班 ,归个人所有 ,大都建在库斯科沃、奥斯坦金宫、阿尔汉格尔斯基等富裕的庄园 ,上演各种剧目 ,带给人们巨大的艺术享受。库斯科沃庄园的露天剧场露天剧院是由欧洲传到俄罗斯的。俄罗斯最著名的露天剧院位于莫斯科近郊的库斯科沃庄园 ,属于谢列梅杰夫伯爵所有。在客人迈进庄园入口处的那一刻起 ,生活的戏剧就已经开始了 ,客人的角色由公…  相似文献   

从俄语专业四级测试中的数词到俄语教学     

杜彦玲 《林区教学》2019,(12)

数词是实词,是俄语十大词类之一,它分类众多,用法不一,贯穿于俄语实践语法教学的始终。结合俄语专业四级考试历年测试题对俄语数词的使用方法进行归纳分析,有助于俄语语法教学及俄语学习者对数词的理解和运用。  相似文献   

独特的俄语性质形容词     

杜彦玲 《林区教学》2021,(2)

有关性质形容词的长尾形式、短尾形式的构成及作谓语时两者的区别研究较多,却很少有人关注俄语中只有长尾形式或短尾形式的性质形容词。从这一独特的角度出发,研究俄语中只有一种结尾形式的性质形容词,以便更全面地了解独特的俄语性质形容词及其实际应用。  相似文献   

运用多元智能理论强化能力培养     

杜彦玲 《中国培训》2005,(8):16-17

运用多元智能理论强化能力培养,达到任职资格的要求,是职业教育的根本任务。能力是保证人们成功地进行实践活动的具有稳定心理特征的条件,它既来源于人的遗传素质又来源于后天的学习与训练。一般来说,能力由定向能力、组织能力、适应能力、实践能力和创造能力五个基本要素组成。能力与智力的区别在于,智力主要与知识相联系,由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五种要素构成,主要解决知不知、懂不懂的问题,知识是智力的主要支撑。而能力主要解决能不能、会不会的问题,它与技艺技能相联系,主要靠训练获得。能力是外显的,常常表现于实际…  相似文献