种群增长数学模型分析及其教学     

汤良文  束家宽 《中学教学参考》2014,(8):105-106

<正>一、教材分析种群的数量变化是学习种群的核心内容,重点是掌握种群数量增长的"J"型曲线和"S"型曲线的含义和变化规律,并借此学习掌握构建数学模型的一般方法。本节教学涉及数学知识,同时不同环境下的种群增长各具特点,所以本节内容抽象复杂,学生很难准确深入理解曲线变化规律和原因。通过分析不同条件下种群增长  相似文献   

基于真实情境培养学生学科核心素养——以人教版教材“复习与提高”栏目资源为例     

束家宽  丁成军  张申雨 《生物学教学》2023,(3):29-30

本文通过具体事例,阐述恰当地利用人教版高中生物学教材“复习与提高”栏目中的资源,创设真实教学情境,开展课堂教学活动,以帮助学生树立生命观念意识,提升学生科学思维水平,培养学生科学探究能力和增强学生社会责任感。  相似文献   

浅析“自由组合”解题技巧     

束家宽 《考试周刊》2013,(73):7-8

在高中生物教学中自由组合定律既是重点,又是难点,也是近几年高考的热点。本文以高考真题为例阐述了"自由组合"解题技巧,供大家参考。  相似文献   

例析高考生物试题中自由组合定律“变式题”     

束家宽 《中学生物教学》2012,(8):50-52

<正>从近几年的高考试题中可以看出,高考对遗传基本定律的考查,历来是一个重点。其中,对F_2特殊性状分离比的考查是近年来的一个热点。高考注重对考生能力的考查,这类试题能够很好地体现学生的理解能力和思维变通能力等。笔者结合自己的教学经验对F_2特殊性状分离比进行了系统的归纳和整理,仅供参考。1自由组合定律"变式题"类型两对独立遗传的非等位基因在表达时,有时会因基因之间的相互作用,而使杂交后代的性状分离比偏离9:3:3:1的孟德尔比例,称为基因互作。基因互作的各种类型中,杂种后代表现型及比例虽然偏离正常  相似文献   

例析高考生物典型“图表信息题”的类型及解题策略     

束家宽 《中学生物教学》2011,(7):48-49

本文例析了高考生物中典型"图表信息题"的类型及解题策略,以供大家参考。  相似文献   

高中生物学教材中“生物科技进展”栏目的探析     

殷旭东  束家宽 《生物学教学》2023,(4):92-93

人教版高中《生物学》教材“生物科技进展”栏目列举了一些崭新的生物科技进展，与教学内容关联非常密切。本文在调查栏目使用情况的基础上，分析了栏目的特点，探讨如何有效地运用“生物科技进展”栏目，提升学生的学科核心素养。  相似文献