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杨一奋 《中国数学教育(高中版)》2011,(6):45-47
以技术为平台发现高考试题数学结论的规律性,并引导学生进行命题推广及几何验证,得到圆锥曲线的一般性结论;为教育技术与数学教学整合提供一个具体案例,并探索圆锥曲线切线的几何画板构造方法;解题研究需要充分发挥教育技术的优势,创设“如何发现数学结论”的情境. 相似文献
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振兴乡村教育,乡村教师是关键。乡村教师由于其面对独特的学校环境、成长环境和经济社会文化环境,需要对其培训进行针对性的规划和设计;需要特殊性、个性化的乡村教师培训模式;需要在正确的教师教育理论指导下,创新乡村教师培训模式,并通过深化乡村教师培训模式改革、丰富乡村教师培训理论体系、改进乡村教师培训实践,全面提升教师培训的质... 相似文献
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图形计算器于数列有多元表征优势,突破数列教学的难点可以在手持技术的支撑下:列表比较中认识递推,图象直观中感受叠加,数形结合中研究性质;以让学生在亲身操作中感受数列的递推迭代思想;教学实践带来启示和思考:图形计算器于数列有多元表征优势,能为学生"做数学"提供有效载体,让手持技术走近学生需要教师不断挖掘课题资源. 相似文献
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