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杨久曦 《成都教育学院学报》2007,21(9):56-58
高职语文是一门比较特殊的学科,它有别于中学语文而又不同于普通高校的大学语文,更侧重于人文性教育,也就是将人类优秀的文化成果通过知识的传授以及学生的自身实践,内化为人格、气质和修养.课内外相结合的方法是人文性教学的有效手段. 相似文献
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高职院校培养的学生毕业后主要是面向基层到生产第一线就业,他们在企事业单位的实际工作中使用应用文的频率要大大高于文艺性作品的写作。但就目前的现状看,理工类高职院校语文课时少,学生对应用写作缺乏兴趣,教与学的矛盾比较突出,因此,教师要用辨证的观点想方设法采用灵活多样的有一定针对性的教学方式,才能激发学生的学习兴趣,同时要将应用写作教学延展到实践中去,取法于课堂,得益于课外,让学生在“实战”中增长才干。教师还要致力于培养学生的自学能力,把在学校的近期学习顺利过渡到毕业后远期的无限学习中去。 相似文献
3.
语文教学存在着过多地挖掘文章的思想内涵、分析作品的表现手法，而严重的游离甚至架空语言文字的现象。语文教学要运用多种手段，以学生为主体，注重语言训练，按照高职学生认知规律特点，指导掌握科学的学习方法和技能，养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。 相似文献
4.
杨久曦 《成都教育学院学报》2007,21(4):105-106,116
"五四"时期青年知识分子受西方资产阶级民主主义思想的影响,冲破封建的樊篱追求个性解放、恋爱自由,但脱离整个社会的政治和经济的革命而单纯追求个性解放、恋爱自由的道路是行不通的."以我为中心"的资产阶级个人利己主义思想意识及其爱情观念的恶性膨胀是涓生与子君爱情悲剧的主要原因.今天我们仍可以从他们的爱情悲剧中得到宝贵的启示. 相似文献
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