排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
文章在分析计算机辅助教学的现状和评价误区的基础上,构建了师范生计算机辅助教学能力评价体系。该体系包括6个一级指标,14个二级指标,64个三级指标。设计指标体系的目的是全面考察师范生计算机辅助教学能力,注重对学生的实际动手能力的考察,有利于师范生正确认识其计算机辅助教学能力。
相似文献
2.
文章概述了OBE理念下应用型高校教学督导工作的特点,分析了应用型高校教学督导工作面临的挑战,提出了应用型高校督导工作提质增效的建议,以期能为应用型高校的课程建设、专业与课程评价、教育教学改革、学科竞赛等工作提供参考。
相似文献
