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1.
杨云香 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(3)
如今的高考,越来越体现了以学科知识为载体考察学生的能力.坚实的学科基础知识体系是综合能力的基础与载体,能力的发展不可能脱离知识而凭空产生.因此,记忆知识点,掌握基本概念、构建知识网络成为了高考生物复习中重要组成部分.各个教师指导复习的方法形式各异,其实质基本为三步:夯实基础、知识与能力的提高、考前冲刺,每一阶段的复习都有相应的困境. 相似文献
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研究目的众所周知,短跑道速度滑冰是一项技术性很强的周期性运动项目。在冰上特定的条件下,要求运动员借助很薄的刀刃完成复杂的周期性动作。滑行时,动、静结合的特点决定了运动员必须具备很强的力量能力,方能有效地完成这种复杂的动作。可见在全年训练中如何有效地提高短跑道速滑运动员的力量素质非常重要。 相似文献
3.
杨云香 《黄河科技大学学报》1999,1(2):60-63
美感是物我和谐的结果，而美感极致是在把美感划分为不同层次的基础上提出来的，是美感的高层次状态，是一种高峰体验，从表现形式来讲，美感极致具有个人直觉性，是对象的审美性质和主体的审美能力结成的相互对立而又相互适应关系的外在的直觉表现，从表现内容上看，美感极致则是对一般美感的扬弃，它具有超越物我，超越时空，超功利性等特点。美感极致状态是人类永远追求的美好的精神境界。 相似文献
4.
近几年来我国短道速滑水平已接近世界水平,但还存在一定差距与不足.为解决这些差距与不足,进一步提高技术、战术,教练员应采取相应专项素质训练手段,尽快提高短道速滑训练水平.为此,提出两点建议:一、恰当地安排运动量与运动强度近几年来,我国短道速滑运动员取得了优异成绩,但在国内一些大赛上,一些运动员的成绩不稳定,时高时低,这样很难适应国际和世界各项大赛.经观 相似文献
5.
杨云香 《黄河科技大学学报》1999,(2)
美感是物我和谐的结果,而美感极致是在把美感划分为不同层次的基 础上提出来的,是美感的高层次状态,是一种高峰体验。从表现形式来 讲,美感极致具有个人直觉性,是对象的审美性质和主体的审美能力 结成的相互对立而又相互适应关系的外在的直觉表现。从表现内容上 看,美感极致则是对一般美感的扬弃,它具有超越物我、超越时空、超 功利性等特点。美感极致状态是人类永远追求的美好的精神境界。 相似文献
6.
杨云香 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(7)
"问题"是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙."问题"学习法是指通过对"问题"的解决而进行学习的方法.我在教学中发现,留给学生更多的空间,让学生通过"问题"学习法来学习,效果较好.现结合自己的教学实践,作如下探讨: 相似文献
7.
笔者作为初中物理教师,根据教学内容积极为学生构建"三自"课堂取得明显效果,"三自"即自主学习、自主管理、自主提升.通过构建"三自"好课堂既激发了学生的学习热情,促使学生在课堂上勇于动脑思考,提出疑问,积极主动地参与课堂学习,又提升了学生的思维能力、合作探究能力,从而提升了物理学科的教学效率. 相似文献
8.
杨云香 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2009,(6):155-159
《尚书正义》虽然是对《尚书》经文以及汉晋以来旧注所作的注解和阐释,但书中多涉及对语言现象的分析和总结,有不少是前人所未发的内容,如比较早地关注词义引申、最早提出“对文”的概念、比较早地揭示出“复语”现象等问题。这些资料对语言学研究弥足珍贵。从语言学角度揭示出《尚书》所反映出来的词汇观,可以为丰富汉语词汇理论提供某些重要的资料。 相似文献
9.
面对初一生物新教材中的活动课，许多教师不知所措。如何上好生物活动课，让学生兴奋、激动，是教师谈论最多的话题。在此，我谈谈自己的几点看法。一、目的明确每一堂活动课都有一个主题，师生应围绕着这个主题展开活动、讨论。例如：《生物》第一册的［活动2］探究生物的基本特征，这个活动是让学生比较常见的一些生物体，归纳出生物的一些基本特征，提出各种各样的问题。教师应引导学生学会归纳生物所具有的特征。二、设计合理活动课也和理论课一样，教师课前应认真设计。例如：《生物》第二册的［活动6］制作小肠壁结构的模型，其目的是… 相似文献
10.
社会科学应用研究成果鉴定评价初探杨云香，刘双月一、社会科学应用研究成果鉴定评价的意义１、社会科学应用研究成果鉴定评价是我国科学研究成果鉴定制度的健全和完善对社会科学研究成果进行鉴定，既是对科研工作者研究成果、学术水平和研究能力的评价，更是对国家在某项... 相似文献