交互教学在小学语文阅读教学中的运用研究     

杨伟明 《教育实践与研究》2011,(2):21-23

在小学语文教学中运用交互教学是采用预测、提问、澄清、小结等理解和监控策略,目的是培养学生的阅读理解能力和理解监控能力,形成良好的阅读态度。实践表明,运用交互教学使学生学习兴趣明显增强,学会运用学习策略,学习目的性加强,成绩显著提高。  相似文献   

关于高中理科班历史教学的一些尝试     

杨伟明 《吉林教育》2010,(2)

笔者针对现在高中理科班历史学习的一些现状针对性的提出了一些革新方法,以求和其他同行老师做一探讨。  相似文献   

现代教师要好读善讲字漂亮     

杨伟明 《师道》2001,(5):61-61,60

  相似文献   

大理论让你搞懂上旋球（上）——挥拍轨迹和飞行轨迹     

符绍生  于凤鸣  符光  杨伟明 《网球》2013,(11):74-75

很多打网球的朋友会有这样的疑惑,都是职业选手,为什么纳达尔的正手击球弧度很大,而德尔·波特罗的却很平;都是业余选手,为什么你的反手球旋转强烈,而我的却一点旋转都没有。或许会有人告诉你,“向上提拉啊”、“降低拍头啊”、“拍面关上点啊”,等等。但你在进行了若干种尝试之后,击球却始终缺少弧度和旋转。都知道打上旋球不容易下网和出界,落地后弹跳远前;中大不容易被对手进攻,可就是实践不出来,这确实让人干着急。  相似文献   

关于小学生学习效能的培养及建议     

杨伟明  李锋盈 《基础教育论坛》2010,(11):9-11

班杜拉的研究表明,具有较强自我效能感的人相信他们可以应对各种事件,认为自己能克服困难.自我效能感一旦形成,对人的行为会产生深刻的影响.注重学生自我效能感的培养有利于学生更加积极主动地学习.教学中,要让学生体验到成功,应多给学生积极的肯定,给学生正确的归因指导.  相似文献   

培养“共情型”家长对学校教育的作用     

杨伟明 《现代中小学教育》2010,(4):63-65

共情是学校心理咨询和心理辅导的基本要素,同时也是家长和孩子建立良好关系的重要条件。培养＂共情型＂家长,就是让家长在参与学校活动的同时,经过充分的体验和同理,通过多种形式的体验沟通,能够和孩子产生共情。培养＂共情型＂家长对学校教育具有重要作用：有利于建立家长和孩子良好的亲子关系;有利于提高学生的学习积极性;有利于督促学校各项工作的开展。  相似文献   

高州市工行开展“三讲”教育“回头看”活动效果显著     

杨伟明  谢瑛中  周权 《贵州教育》2000,(10)

新年伊始,江泽民总书记出席高州市领导“三讲“教育动员会并作了重要讲话后,中国工商银行高州市支行全体员工备受鼓舞和激励,迅速在全行中开展“一学习、两巩固、三增强、四投入“的热潮,使“三讲“教育“回头看“活动做得扎实、有效,有力地推动了各项业务的健康发展。按照中国工商银行的统一部署,去年10月至12月,工行高州市支行大张旗鼓开展了“三讲“教育,针对近年来工作中存在的突出问题,制定了四大类共40条的整改措施,并逐条逐项进行了落实。在江总书记亲临高州市领导干部“三讲“教育动员大会所作的重要讲话和中央金融工委部署的《金融系统的“三讲“教育“回头看“活动》的精神指引下,该行领导结合本单位实际,迅速组织员工掀起了“一学习、两巩固、三增强、四投入“的热潮,一学习即:组织员工认真学习江泽民总书记在高州  相似文献   

“工作坊式家长会”及其启示     

杨伟明 《中国德育》2012,(16):74-76

家长会是家校合作的主要形式,是用于教师与家长交流和沟通的最早和最常见的形式之一。随着教育理念的不断更新,越来越多的人意识到传统的家长会存在形式呆板、气氛严肃、重智育轻德育等弊端。研究发现,传统家长无法避免学校中心、教师中心、分数中心,有些家长会不仅使教师、家长、学生三方都没有从中获益,甚至恶化学校与家庭的关系,损害了学...  相似文献   

初一数学教学策略初探     

杨伟明 《中国教育技术装备》2010,(34)

初一新生从小学升入初中是一个较大的飞跃.他们进入新的学习环境,结交新的同学,见到新的老师,一切都感到新奇.从小学生成为初中生,感到自己长大了,他们对未来充满美好的憧憬.  相似文献   

基于工作过程的"双轨式"教学模式探究     

杨伟明  陈锦玲  罗杰红 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(5)

针对传统学徒制和项目教学法的利弊分析,对工作过程导向课程教学实施方法进行研究,提出"双轨式"教学模式,并以"网络数据库"课程教学为例,说明了"双轨式"教学模式的流程和实施方法.同时,提出采用"思维线"规划学生学习思路的方法.  相似文献