教会学生如何审题     

杨俊骧 《山西教育(综合版)》2002,(3):39-39

审题是解题的第一步 ,细致深入的审题对于成功解题至关重要。但这一环节往往容易被学生忽视。审题过程是一个有目的、有计划的知觉活动 ,并有数学思维的积极参与 ,总结多年的教学经验 ,我体会审题要注意以下几点。一、审题要尽量收集题目信息 ,提供解题灵感面对一个题目时 ,首先要对题目的文字和附图多读几遍 ,先粗后细 ,力求发现更多的信息 ,以便准确地理解题目的已知条件和目标要求。例 :如图 ,△ ABC中 ,D是 AC的中点 ,E是 BC延长线上一点 ,过 A作AH∥ BE,连结 ED并延长交 AB于 F,交 AH于H。　　 1求证 :AH=CE2如果 AB=4 AF,…  相似文献   

浅谈数学课堂的学生讨论     

杨俊骧 《山西教育(综合版)》2003,(13):35-35

学生是教学活动的主体 ,教师根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境 ,与学生共同探求数学过程 ,是培养学生数学思维的关键。我以为 ,合理组织开展课堂讨论 ,引导学生主动参与数学思维过程 ,就是一种非常重要、有效的途径。一、开展课堂讨论的契机1.从教材内容的分析入手。中学教材中的各个知识点都有部分与整体、基础与发展和互相辅助、渗透的关系。所以有针对性地对一些教材内容组织学生讨论可以帮助学生全面理解教材。例如 :在教学“实数”概念时 ,让学生思考、讨论 :1实数、无理数、有理数三个概念之间有何联系和区别 ?2无理数和有理数…  相似文献