现代教育技术条件下中学历史教材特点及教学策略探析     

杨关志 《成都教育学院学报》2002,16(2):62-64

一、教材特点 1.既有文字教材又有音像教材 (1)文字教材要简约化 在信息时代多媒体资源丰富,资料的搜寻、查找、存取特别方便的情况下,重要的不是记忆知识,而是知道知识在哪里,怎样去获取。未来的历史文字教材,应避免现行教材过分成人化、知识化、繁琐化的弱点,应改变那种“繁、难、偏、旧”的现象。编写方法是:简明扼要地列出一条中外历史的基本线索,更多的文字用来叙述学习历史的基本方法,怎样树立正确的历史观,研究历史问题的方法,多媒体历史资料的搜寻、存取方法,撰写历史小论文的方法等。总之,新的历史教材,从培养目标上,变传授知识为主为提高学生素质为主。从内容上,变教材为学材。从体例上,变历史学为历史教育。  相似文献   

历史新课程教学目标设计的基本原则     

杨关志 《成都教育学院学报》2004,18(5):50-50,61

教学是人类从事的一种特殊的培养人的社会实践活动,这种活动有其明确的目的性.美国教育学家克拉克认为,教学目标是"目前达不到的事物,是努力争取的,向之前进的,将要产生的事物"[1](P163).教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结果.因此,在教学设计时,我们必须明确,通过有目的的教学活动,我们期望达到的教学目标是什么,即期望学习者通过学习,在起点能力基础上,获得什么样的终点能力.  相似文献   

中学历史教学的现状及对策     

杨关志 《成都教育学院学报》2003,17(5):37-38

在中学各学科中,历史课处于十分尴尬的境地,一方面课程改革向着综合化的方向发展,很多地方将历史课融入社会学科范畴,使得历史教师体验到失落感;一方面中学生对历史学习的兴趣不高,教师不愿教,学生不愿学,历史教学出现了前所未有的危机。如果不痛下决心进行改革,任其发展下去,对我们国家、民族都是一场灾难。  相似文献   

勇于实践大胆探索四川省郫县第一中学全面铺开初一课改实验     

杨关志 《成都教育学院学报》2002,16(2):71

四川省郫县一中是国家基础教育课程改革实验区——四川郫县的重点实验校。自2001年9月以来,学校按照县教委洪涛主任的“教材使用好,科研出成果”的指示,全面铺开初一课改实验。本次改革旨在改变已往旧教材中的“繁、难、偏、旧”现象,强调学生学习的主体性、自主性、探究性,致力培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。  相似文献