基于学习风格的高中历史学习方式选择初探     

杨兴辉 《福建基础教育研究》2015,(4):95-97

促进学生学习方式的改革是新课改的重点与热点,了解学生的学习风格对帮助学生找到适切的学习方式至关重要。本文根据学生在高中历史学习中倾向的八种学习风格,结合教学实践,验证了教师主导的多媒体环境下的探究-合作学习方式的可行性。  相似文献   

秦皇岛港航标管理模型研究     

杨兴辉  张峰 《科技风》2018,(6)

秦皇岛港是京津冀经济带重要的入海港,相应的港口航标发展建设对港口发展起着重要的支撑作用,利用量化模型支持港口技术和发展进行了总结分析,为未来秦皇岛港建设提供了相关思路。  相似文献   

历史新课改的几点思考     

杨兴辉 《福建教育学院学报》2006,(2):17-18

近几年来,承载中国教育理想的新课程一天天进入千万所中小学校,师生都以饱满的热情拥抱新课改,新课程给教育、教学带来了新气象,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是,随着新课程改革的深入,一些问题也随之出现,值得我们去很好地反思与总结,以确保新课改能在正确的轨道上顺利前行。下面就我对新课改的一些反思,和大家一起探讨。一、正确理解课堂教学新理念新课程改革后,“自主、合作、探究”“民主、平等、和谐”的教育理念在教学中体现得淋漓尽致。在很多人看来,“自主、合作、探究”学习已经成为新课程课堂的  相似文献   

选择最佳时机 进行道德教育     

彭在羹  杨兴辉 《江西教育》1999,(2)

当前,市场经济给学校德育带来新矛盾,提出新要求。掌握现代的文化科技知识,要求青少年有远大理想和顽强毅力;随着社会生产提高,生活条件改善,要求青少年正确处理艰苦朴素和改善生活的关系;吸取西方文明,要求青少年对拜金主义、享乐主义有更大抵抗力……所以在市场...  相似文献