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语文阅读教学是学生、教师相互沟通、平等对话的过程,需要努力培养学生对语文的心灵感受和深层体验,让学生真正成为阅读的主人。阅读教学活动是有针对性、目的性,并受时空限制的学校教学活动。语文阅读教学的策略是紧紧抓住“阅读”教学的根本,充分阅读,揣摩、体会、品味、挖掘阅读的内涵,探究文本思想,创新阅读方法和技巧,激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,唤起学生的情感共鸣,激发其阅读欲望,从而提升其语文素养。 相似文献
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提高学生的语文阅读能力是至关重要的,可培养学生感悟、创新、语言表达及写作等多方面能力,促进学生成长成才。从阅读兴趣的培养、阅读习惯的培养、课外阅读的指导、阅读方法的传授四个方面,论述如何提高学生的语文阅读能力。 相似文献
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创建以学生为本的语文课堂文化,教师要坚持正确的师生观,构建平等、民主、和谐的师生关系,创造良好的教学环境,建立多元化的评价体系,发挥好教师的主导作用。关注语文课堂文化,是关注课堂中的生命现象,是学生健康成长和全面发展的基础,也是教师升华教育意义的重要途径。 相似文献
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朗读教学是语文能力的核心，正如朱光潜所说：“把数量不多的好诗文书读成诵．反复吟咏．仔细揣摩，不但要弄懂每字每句的确切意义。还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏。使它沉浸到自己的心胸和筋骨里，等到自己动笔时．于无意中支配自己的思路和气势。”可见．语文教学必须重视对学生语感的培养。现行教材中的每一篇文学作品都是经过精心挑选和编排的， 相似文献
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