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当今电子技术飞速发展,对职业高中电子电器专业学生的学习、就业提出了更新、更高的要求。传统的电子电器专业课教学在知识、能力和素质的关系上,过于注重知识的传授,忽视了对学生能力的培养,特别是创新能力的培养。加之,学生基础差,教材内容滞后, 相似文献
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职高阶段物理课程属于高层次的基础教育,要求学生在职高物理课程中较系统地学习物理基础知识,并受到基本技能的训练,受到科学方法和科学思维的训练,受到科学态度和科学作风的熏陶。教学实践证明：充分发挥教师的主导作用,是提高职高物理教学质量的重要策略之一． 相似文献
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“物理使人深刻”,学习物理对人精神气质的这种影响,表现出物理思维的特点,要求形象思维与抽象思维高度、巧妙的结合。在实际的物理实验教学中,联系物理现象,积极有效的诱导学生对实验现象进行深入、全面的思考,不仅是物理课培养学生掌握知识、培养学生思维发展的良好时机,更重要的还是让学生体验思考带来精神愉悦感、成就感,从而完成情感态度价值观的教学目标的实现,促就教学目标三维一体化。 相似文献
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