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[试题1]取适量干重相等的四份种子进行不同处理: 甲风干,乙消毒后浸水萌发,再浸水后萌发,丁浸水萌发后,煮熟冷却、消毒。然后分别放入四个保温瓶中。一段时间后,种子堆内温度最高的是A甲B乙C丙D丁 相似文献
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正在学习证明(二)第一课时"你能证明它们吗"时,笔者设计了这样的一道练习题:已知:△ABM和△CBN都是等边三角形.求证:AN=CN.设计的意图是利用SAS公理证明两三角形全等,继而学习证明的其他内容.当时由于笔者的疏忽没有画出图形,使得学生的证明出了"意外",甚至得出了AN和CM不相等的结论.笔者突然明白,这是因为不同的图形造成了不同的结论.笔者急中生智,何不利用这次"疏忽"来培养学生的创 相似文献
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杨国智 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
多年来我们评价一节课，常常是看教师确定的教学目标、教学重点难点、设计的教学过程，教师的教态、语言、板书等等。随着课程改革的逐步推进，教学观、教师观、学生观都将发生新的变革，教师的教学行为和学生的学习方式也将发生大的改变，对课堂教学的评价将改“以教论教”为“以学论教”。如何在评课中体现以学论教的理念，我认为可从以下几方面思考：一、学生的主体地位长期以来，教师的主导作用和学生的主体地位一直都在提，但又一直都是“主导”导“主体”，或者只有主导没有主体，因为在较大领域内教好课的标准强调的是教师有条不紊的… 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此,在初中数学教学中如何有效地培养学生课堂交流的能力,是摆在数学教育工作者面前的一项艰巨任务。 相似文献
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本人在生物学教学中,以高中生物学教材中涉及的一些问题,试着从数学角度,对相应生物学知识进行讲授,收到了预期的效果;学生的知识迁移能力、综合运用其它学科知识解决生物学问题的能力均有不同程度的提高。同时也提高了学生学习生物科学的兴趣,激发了学生探索生物科学奥秘的热情。（1）在“细胞的化学成分”一节中,有关氨基酸脱水缩会成蛋白质的问题,学生往往弄不清蛋白质化学结构中有关肽键数目、氨基酸残基数目,以及缩合过程中所失水分子数目。当然,化学知识不够,这是掌握起来难度大的原因之一。但我从氨基酸分子相互缩合的化… 相似文献
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数学创新能力,是指学生能自主地独立地去探索问题,从多种角度解决问题．下面以教材中常见例习题为例,探索学生创新能力的培养． 相似文献
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高原训练是选用较高的海拔，多数取用海拔1000～3000m的高地进行训练。在高原上空气密度小、氧含量低，气压低和地球引力小的特殊地理环境，对人体生理机能和运动能力等产生影响。本文介绍对大学生乒乓球运动员在云南高原训练，到平原参加两届全国大学生运动会，进行合理安排训练，取得好成绩的情况。 相似文献
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人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》)比较，共有63处修改。修改后的《必修本》教材，不但具有文字表达更精练准确，逻辑更严密，而且在删除陈旧性知识(附表) 相似文献
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1．图1是某生态系统的食物网示意图,甲～庚代表不同的生物,箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是( ) 相似文献
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人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》，与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》比较，修改后《必修本》教材第二册，增加了部分科学史，将原选修教材内容改为必修内容，删去了部分与生物学关系不大、部分大纲不做要求的内容，从而避免了教师在教学时教材和大纲不一致带来的困惑，调整了课后部分 相似文献