排序方式： 共有17条查询结果，搜索用时 51 毫秒
1.
“角的初步认识”教案设计教学参考施甸县 李瑛 杨在荣 陈广云教学内容：“九义”小学数学第三册第66页、67页的内容和练习二十。教学目标：1初步认识角，知道角各部分的名称。2知道有大小不同的角。3初步学会用直尺画角。4培养学生认真作图的良好习惯。教学重点：角各部分的名称。教学难点：认识角的顶点和用直尺画角。教具准备：投影仪、胶片、画在纸上的图形、剪好的图形、透明胶布、剪刀。教学时间：1课时。教学过程：一、初步感知“角”1．依次出示：三角板、红领巾、钟、折扇（钟面显示在“3点整”，折扇要打开）。2用一张纸折成大… 相似文献
2.
数学的发现与数学的论证是数学的两大重要内容,如果没有数学的发现则论证就成了无源之水,无本之木;如果没有论证,命题的真假就不得而知,则发现就失去了意义。阐述了几何学中的升维类比与发现,一是命题的发现,二是论证的思想方法的发现。 相似文献
3.
数学问题的(P,M)分类方法,是指从问题与解题思想方法的统一下来对数学问题分类,分类的结果可以使每一类都有适合于其特征的基本解题思想方法,于是使解题者能够根据问题的特征较为容易地判断所需要的思想方法,使问题得到解决。然而,这种分类不仅需要解题者随着数学知识的日益丰富来完成,更需要一定的特例来理解。 相似文献
4.
5.
向量具有几何与代数双重属性,用向量法证明共线点的主要法则只有两个,于是用向量法证明共线点的思路简单,避免了几何法的几乎每一个证明都要有某种新的甚至是奇巧的思路的情形,且证明简洁. 相似文献
6.
通过利用博弈论相关知识建立博弈模型,分析了不完全信息下师生教学策略的选择。对师生行为博弈进行均衡分析,使教师和学生在权力控制与合作平等之间找到一个最佳均衡点,达到教师和学生教学收益的最大化,并针对得到的结论提出一些对师生激励为最优的建议。 相似文献
7.
利用合作博弈理论相关知识建立博弈模型,分析了教师和学生之间是能达成一致协议,取得合作的.并对模型结果的分析说明了师生合作的收益要高于不合作的收益. 相似文献
8.
杨在荣 《数学学习与研究(教研版)》2010,(11):3-4
数学的基础教学适时适当的反璞归真,可以有效地克服学生认知上的障碍与困难;微观教学有宏观教学加入其中,一方面可使纷繁多头的微观教学内容有清晰的主干脉络,另一方面可以使学生有明确的学习目标,目标具有导向功能,并能够激励思维产生追求;既要培养学生的收敛思维,又要发展学生的发散思维,才能有效培养学生的演绎推理能力和发现、发明以及创新能力. 相似文献
9.
10.
向量具有几何与代数双重属性,用向量法证明共线点的主要法则只有两个,于是用向量法证明共线点的思路简单,避免了几何法的几乎每一个证明都要有某种新的甚至是奇巧的思路的情形,且证明简洁. 相似文献