过氧化钠“吃掉”“CO”和“H2”     

杨多兴 《中学教学参考》2012,(23):98-98

当二氧化碳和水蒸气分别通过足量的过氧化钠固体时,过氧化钠好像只把“co”和“h2”“吃掉”,即固体实际增重为对应一氧化碳和氢气的质量。  相似文献   

分散难点 循序渐进——浅谈初中化学用语的教学     

杨多兴 《中学理科》2006,(10):66-67

化学用语部分的知识点既多又很零碎，对于初学者来说难以接受，如果教师引导不得法，往往会使学生感到枯燥难记，甚至产生畏惧、厌烦情绪，似有“第二外语”之嫌，从而失去学习化学的兴趣。如何引导学生学习化学用语是一个值得探究的课题。笔者根据多年的教学经验认为，化学用语的教学不要急于求成，而应循序渐进，注重分散难点并贯穿于整个化学教学。下面就化学用语的教学谈点浅见。  相似文献