现代远程教育中学习者学习动力实证研究     

杨奎志  刘俊民  柴德新 《河北广播电视大学学报》2011,16(5):21-25

远程学习者学习动力是由多种力量综合的一个系统,包括内部动力（内驱力）和外部动力（外驱力）。在对其现状的分析中,发现远程学习者学习动力存在着如课程教学设计、教学活动组织及学习者的学习能力等方面的一些问题。有效地激发远程学习者的学习动力,必须从多方面入手,引导学习者内部动力的正强化和外部动力的内化,只有使学习者经常找到一种愉快的学业成就感,获得满足,才能顺利完成学业。  相似文献   

电大教育在终身教育需求中的作用     

杨奎志 《河北广播电视大学学报》2010,15(1):1-2

终身学习是21世纪的学习观,是教育和社会发展的一种新的理念、取向和模式。电大教育的发展正在为受教育公民构建着全民学习、终身学习的平台,电大教育的优势和特色为人们接受终身教育提供了多样性和个性化的选择、便利和机会,特别是资源共享这一电大教育的亮点,更是契合了终身教育的要求,而电大教育的办学成果也验证了它在终身学习中的巨大作用。  相似文献   

现代远程教育中学习者学习动机探查     

杨奎志 《继续教育研究》2012,(4):68-70

学习动机是激发学习者学习热情的内在动力,学习者在学习中受其学习动机的支配,正因为如此,学习动机成为现代远程教育成功的一个切入点。但由于受学习者所处环境、年龄、婚姻、自主意识、职业背景等方面因素的影响,导致其不同的人口学特征方面的学习动机倾向各有不同。远程教育需要通过优化学习者的学习环境,有效激发远程教育者内部驱动力,还要进行个别化指导,加强互动性的人性化管理,才能充分激发学习者的学习动机。  相似文献   

教育政策评估模型的构建研究     

王迎  李翠红  杨奎志 《现代远距离教育》2010,(3):7-10

随着政策越来越受到社会各界的重视与关注,政策科学的研究也在不断的深入。教育政策作为政策科学研究的重要部分,已经得到政府和社会各界的高度关注,但是有关其评估模型的理论与实证研究尚浅,因此本文借联合国教科文组织的青年农民工教育就业服务课题之契机,以基于青年农民工就业能力的教育政策为研究对象,在借鉴国内外评估模型的基础上,构建出适合我国国情的教育政策评估模型（PCPC模型）。  相似文献