浅谈信息技术与语文导学案的整合应用     

杨子忠 《新课程导学(上)》2014,(4):28

尽管这几年导学案深受众多师生青睐,但在使用导学案的过程中,我们发现,单纯使用导学案教学有很多无法克服的问题,诸如难以创设恰当的教学情境、"预设"过多导致没能给"生成"留下足够空间,等等。不过,这些问题经过导学案与信息技术的有效整合即可迎刃而解。当然,把多媒体运用和导学案整合起来,既有很大的优势也存在些许不足。  相似文献   

快速提升小说阅读能力之策略     

杨子忠 《语文教学与研究》2012,(2):42

作为文学体裁中的重头戏,小说在阅读能力的提升上不同于诗歌、散文。那么,如何快速提升学生阅读小说的能力?笔者认为,提升学生小说的阅读水平,首先要心中有体,其次要阅读得法,三是要读中有思、读后反思。一是要心中有体。小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情  相似文献   

基于生本理念的初中语文前置性学习策略研究     

杨子忠 《教书育人》2020,(3):44-44

前置性学习是学生自学的有效载体,是沟通课堂内外、打造生本课堂的一条便捷通道。本文从前置性学习目标定位、研究内容、评价反馈等三个方面,论述在生本理念下如何科学、有趣和有效的对学生实施初中语文前置性学习。  相似文献   

＂导学案式＂语文课堂教学改革路在何方     

杨子忠 《语文教学之友》2014,(2):37-37

导学案运用日益广泛,已成为语文课堂教学改革的一种新的载体。它从学生的角度人手,进行学习方法的系统指导,体现了《语文课程标准》以学生为主体的教育理念,同时学案的运用也改变了教师“满堂灌”的教学,将学生的学习从预习、课堂到课后进行深入而细致的指导,实现了学法指导的最优化。可以说“导学案式”语文教学最关键的是如何灵活运用学案,用活了学案才能促进学生的学习,才能提高课堂教学效率。然而,正是因为导学案运用的高难度和高要求,  相似文献