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单元设计被视为落实素养目标的重要载体,其实质是知识的整合,这种整合意味着需要统整地设计学习活动,即以大的学习任务来统领小的学习活动。核心学习任务能满足这样的要求,它以学生为认识主体,架构单元学习活动,注重真实的整合性学习,使得教学与评价紧扣目标,教学与评价一体化。究其本质,核心学习任务是体现目标-教学-评价一致性的基本单位。在一致性视角下,它具有三方面特征:整体架构了单元教学、体现课程标准的要求、实现评价与教学一体化。设计核心学习任务可采用自下而上和自上而下两种程序,它要求教师在设计过程中研读课程标准、明确大概念、系统化任务设计。 相似文献
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试论中小企业财务管理存在的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
我国中小企业已成为国民经济的重要组成部分,对经济发展和社会稳定起着重要的促进作用.但中小企业在财务管理中仍存在着融资渠道单一、财务控制弱化、财务管理模式僵化、财务人员素质低等问题.加强中小企业财务管理的对策主要有创造融资环境,拓宽融资渠道、强化资金管理,加强财务控制、建立健全内部控制制度,改善企业财务管理模式、加强中小企业财会队伍建设,提高企业全员的管理素质. 相似文献
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