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氧化还原反应是中学化学教学的重点之一。由于教材分散叙述并较简略,致使学生在解题时出现各种情况。本文拟就氧化还原反应教学的几个问题谈谈自己看法。一、氧化还原反应的共轭关系。在氧化还原反应中,氧化剂从还原剂获得电子而被还原,还原剂则将电子转移给氧化剂而被氧 相似文献
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思维能力是指对给出的材料、信息进行分析处理,进而解决一定问题的能力。学生思维能力的提高需要一个长期训练的过程,它既需要教师的正确引导,也需要学生的多方训练。在课堂教学中,我在重把教师的引导作用与积极发挥学生主动参与学习有机结合起来,从培养学生思维心理倾向、思维品质等进行常抓不懈,进而提高学生的思维能力。一、注重培养学生乐于思维的稳定心理倾向稳定的心理顺向是学生学习的动力源泉,培养学生“乐于思维“的心理倾向是教师提高学生思维能力的基础。在教学中,常会发生学生遇到较复杂的题时,常愿茫然,不知所措。这… 相似文献
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中学生物教学的主要任务是根据培养目标的要求，教给学生生物科学的基础知识和继续学习生物学所必须的能力，同时还对学生进行科学思想教育。利用多媒体辅助教学，课堂信息量大，教学效率高，有利于突破重难点。但这并不意味着对传统教学法的排斥，更不能完全代替。如何把多媒体与生物教学有机结合，充分发挥多媒体教学的优势，创建具有生物学特色的多媒体教学模式？实践表明，生物多媒体课件的设计和制作不能脱离教学理论和教学实践的指导。教师应根据教学内容的需要，各种教学法的特点以及教学条件实际，进行合理选择，优化组合，优势互补，才能更好地发挥其科学性、直观性、能动性，取得最好的教学效果。 相似文献
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中学生物教学的主要任务是根据培养目标的要求,教给学生生物科学的基础知识和继续学习生物学所必须的能力,同时还对学生进行科学思想教育.利用多媒体辅助教学,课堂信息量大,教学效率高,有利于突破重难点.但这并不意味着对传统教学法的排斥,更不能完全代替.如何把多媒体与生物教学有机结合,充分发挥多媒体教学的优势,创建具有生物学特色的多媒体教学模式?实践表明,生物多媒体课件的设计和制作不能脱离教学理论和教学实践的指导.教师应根据教学内容的需要,各种教学法的特点以及教学条件实际,进行合理选择,优化组合,优势互补,才能更好地发挥其科学性、直观性、能动性,取得最好的教学效果.…… 相似文献
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一般中学化学教材在讲到由有机化合物燃烧产物来求其分子式时,都是利用其产物二氧化碳、水的含量,求出含碳、氢或氧的百分率,再转为原子个数比,求出实验式,又由该物质分子量求其分子式。这一过程,虽然推理严密,但步骤繁琐。在教学中我们如果利用摩尔概念来解这类问题,则简明扼要,快速而易为学生掌握。举例如下: 相似文献
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在讨论共价型分子、离子及络合物的空间构型时,通常采用原子轨道杂化理论来解释,但一个分子采取哪类杂化轨道,有时难以确定。如果使用价层电于对互斥理论,即能简便、快速地预测出该物质分子的空间构型。价层电子对互斥理论简称 VSEPR 法, 相似文献
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由田径运动技术本身的特点决定,在田径运动教学中广泛采用专门练习。但在各级学校的教学中对专门练习的选择,对专门练习的运用,对专门练习的要求还存在不少的问题,往往使用专门练习和学习技术分家。为提高田径技术教学效果,作者对专门练习的重点性、整体性、连贯性、阶段性进行了总结和探讨。 相似文献
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