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生命的产生、存在及其价值实现问题一直伴随在教育过程中．因为教育的目的直接指向人的发展。“生命是教育之本,是教育存在的根本性依据．离开了生命,再发达、再繁荣、再重要的教育,都因为失去了根本．而丧失教育的本真。” 相似文献
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制备了稀土杂多酸盐修饰玻碳电极并研究了它对多巴胺的电催化特性。实验结果表明,该修饰电极对多巴胺有较好的电催化作用,且多巴胺在该修饰电极上的氧化受表面控制。稀土杂多酸盐修饰电极对多巴胺的催化氧化有良好的稳定性和重现性。 相似文献
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随着教育异化现象的突显,生命教育越来越多地受到教育界的关注。而生命教育是一项复杂的工程,在实施过程中需要关注它的四个场域,一是以个体心理和情感为基础的内部场域,二是以传统文化、社会文化和民族文化为核心的文化场域,三是以课堂生活为主要阵地的实践场域,四是以学生自主性为前提的规约场域。 相似文献
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