小学数学启发式教学与教学法的选择     

杨宝煌 《云南教育》1991,(12)

小学数学教学是向学生传授数学基础知识,培养数学能力的主要手段。传统的小学数学教学是以灌输为主的教学模式,重结果,轻过程,学生成了接受知识的容器,数学能力很低。启发式教学以学生为主体,教师为主导,以启发调动学生思维活动的积极性为主要特征。注重研究学生的学法和获取知识的思维过程;注重发掘数学的内在美,感染激发学生的情感因素,发挥非智力因素在学习中的效  相似文献