实验教学与能力培养     

杨建洪 《湖北教育》1999,(Z2)

素质教育要求把传授知识和培养能力结合起来,要从单纯传授知识向传授知识与培养能力并重转变。化学是以实验为基础的自然学科,化学实验教学是化学教学的重要组成部分,应以培养学生的观察分析能力、概括推理能力、创新能力等为主要目标,而这正是素质教育所要求的。  相似文献   

“引企进校”紧密型校企合作模式的探索与实践     

杨建洪 《中等职业教育》2014,(5):5-6

  相似文献   

化学兴越培养的途径探索     

杨建洪 《科学教育》2001,7(1):33-33

  相似文献   

茂名市沿海滩涂资源开发潜力研究     

赵宏利  姜越  陈修文  杨建洪  薛东 《茂名学院学报》2009,19(1)

大力发展海洋经济是经济大国崛起的战略抉择,更是21世纪全球范围经济发展的聚焦.海洋经济的发展离不开滩涂资源的合理利用.滩涂资源开发是沿海地区土地开发的新一轮热潮,也是国民经济发展的重要增长点.通过对茂名市沿海滩涂资源的类型、分布、数量及利用现状的系统研究,结合茂名市社会经济建设需要,在分析其自身的优势与劣势的条件下,提出了茂名市滩涂资源开发利用的具体建议,以期为促进茂名经济可持续发展提供科学参考.  相似文献   

构建“以学生发展为本”的课堂教学模式     

杨建洪 《科学教育》2001,7(4):59-60

  相似文献   

浅谈学生数学直觉思维的培养     

杨建洪 《黑龙江科技信息》2010,(3)

数学直觉思维是一种很重要的能力,是培养学生创新意识的重要途径,结合本人的教学实践,谈一谈在教学中如何培养学生的直觉思维。  相似文献   

化学课中如何提高学生的观察能力     

杨建洪 《科学教育》2001,7(2):9-10

  相似文献