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认识主体的个性是在社会文化环境中塑造而成的.文化个性塑造的途径是社会教化和个体内化.其方式有经验的示范和理性的文化训练等.文化个性塑造最基本的中介是语言符号.文化个性塑造的实质是个体心理机制与社会文化因素的相互作用. 相似文献
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●志●在●千●秋●业——记柘城县教体委主任刘永福●王培选杨建领今年４５岁的刘永福,曾当过中学教师,１９７４年调入县文教局,从办事员、教育股长,一直干到副局长,现任县教育体育委员会主任。２０多年来,他多次被评为省、地、县先进教育工作者。与刘永福同志打过... 相似文献
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随着计算机网络技术的成熟、计算机网络应用的广泛普及、中小学校校园网的建成以及计算机网络资源共享范围进一步扩大,信息安全问题显得日益突出.为了保护数据和资源的安全,校园网必须考虑网络安全问题及防护策略. 相似文献
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在利用信息技术优化数学教学的实践中,我们要做到精心设计,扬信息技术手段之长,避信息技术手段之短,并辅之以其他教学手段,以求出实效、出成果。以下是一些具体的做法和建议。一、激发学生兴趣信息技术手段声画结合、动静皆宜的特点能使抽象的知识、思维形象化,使枯燥的概念趣味化,使沉闷的课堂鲜活生动起来。它能营造良好的“心理场”,激活学生思维,把学生引入最佳学习状态。只要运用得当,它就会很快成为教师得心应手、为学生所喜闻乐见的“朋友”。这是其他教学手段所无法实现的。二、培养数学能力在教学中,信息技术手段的运用要切合数学… 相似文献
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杨建领 《黄河科技大学学报》2001,3(3):60-66
毛泽东邓小平哲学思想在理论渊源、理论属性、理论思路和理论内容方面具有共同点。但毛泽东邓小平哲学思想在理论中心、理论内容和理论 特色方面又存在不同点。不同的时代背景、实践基础、化基础以及毛泽东邓小平不同的思考侧重点是两大哲学思想差异的根源。 相似文献
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就历史学科而言，为了更好地培养学生的能力。教师必须把握教材的基本观点，设计若干问题。并通过启发诱导，让学生阅读教材，思考回答问题，教师再从中点拨、讲解，从而使教材的基本观点深入人心，力求达到知识、情感和理论的有机统一。因此，这就要求我们历史教师在培养学生的创新意识和实践能力方面下工夫，引导学生刻苦钻研，积极探索，不断提高自己的能力。 相似文献
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为了辉煌的明天——记商丘市先进教育工作者白廷林●杨建领张颖华走进柘城县西关回小,首先映入眼帘的是两座建筑面积２６００平方米的教学楼,楼的表面全部用洁白的瓷砖镶嵌,让人感到是那么典雅圣洁。教学楼的西面是一座两层高的综合楼,道路两旁苍松翠柏,花红草绿。这... 相似文献
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