巧用电化教学妙达学习功效     

杨德花 《教育艺术》2008,(4):77-78

小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。运用电教手段进行课堂教学,能为学生创设非常形象、直观、生动的情景,调动学生的情感和学习的积极性,使学生积极主动地投入到学习过程中来,达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果,为培养学生的听说读写能力起着重  相似文献   

古诗画廊     

杨德花 《教育艺术》2008,(2):30-31

古诗是小学语文课文的有机组成部分,整个小学阶段,学生要学习好多首古诗。这些古诗都是"诵之行云流水,听之金声玉振,观之明霞散绮,讲之独茧抽丝"的名人名作。小学生学习古诗的目标,不在于从小就摹写古诗,而是通过学习陶冶性情,培养理解能力和想象能力。但是,长期以来,小学生古诗文素养的培育,效果欠佳,学生对古典文化知识了解甚微。不少教师致力于古诗文素养的研  相似文献   

联系生活 主动探究——“住新房（笔算两位数乘两位数）”教学及反思     

杨德花 《教育艺术》2008,(1):51-52

我在教学九年义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学下册第26页“住新房——笔算两位数乘两位数”中。通过以学生家住进新房引入课题,充分利用学生已有的生活经验,让他们体会到数学就在身边．感受到“在情景之中学习数学最有趣,  相似文献