给他阳光 让他灿烂     

杨忠丽 《小学时代》2010,(5)

一、个案背景学生基本情况:马某,男,12岁,小学六年级。家庭情况:父亲在装饰城当保安,早出晚归,对他的关心很少,还他父亲经常在外面喝酒,喝醉了回来就会发酒疯;母亲在一家饭店做洗碗工,工作很辛苦,没有时间管孩子的学习,对孩子的管教心有余而力不足。  相似文献   

课内预习的几点做法     

杨忠丽 《安徽教育》1989,(4)

预习是培养学生自学能力的重要手段。以往把预习放在课外，收效甚微，部分同学没有学习自觉性，加之能力差，不能按要求去预习。教师不能随时、全面地掌握情况，差生提高很慢，我便把预习引进了课内。  相似文献   

以语用经验之源浇口语智慧之根     

杨忠丽 《成才之路》2014,(16):77-78

语用智慧,语言素养中听说读写的运用经验。在语文阅读教学中,只有让学生切身经历语言实践运用的过程,学生才能真正获取言语表达的内蕴,生长的体验,实践的规律和语用的经验,才能真正获取自主表达的口语智慧。不管是学生语言表达的生长过程,还是最终的言语表达的结果,学生的口语表达智慧的形成与发展,都是教师语用教学形成的重要标尺。  相似文献