基子创新思维的高中数学教学模式探讨     

杨捍军 《教师》2013,(3):71-71

现代基础教育要求教师必须把培养学生的创新思维能力当作首要目的，尤其新《高中数学课程标准》要求教师要引导学生积极思维，培养学生思考和探索适合自己学好高中数学的学法，养成良好的学习习惯，自觉进行正确的数学思维。  相似文献   

巧解一道高考题 (高二、高三)     

杨捍军 《数理天地(高中版)》2002,(9)

对于2002年高考数学理科试卷,感觉试题平和清新、不偏不怪.特别喜欢第19题,兴味盎然地想了又想,得到5种新解法,都不同于命题中心答案中的两种解法.  相似文献   

浅谈数学思维的六大品质及其培养     

杨捍军 《郧阳师范高等专科学校学报》2001,21(6):16-18

作为观念形态的数学意识,是人们探索数学世界的思想结晶,是人们研究数学问题的观点动机,是人们处理和解决数学问题的科学思维方法的前导.  相似文献   

高考第19题有更佳解法(高二、高三)     

杨捍军 《数理天地(高中版)》2003,(1)

02年高考第19题:设点P到点M(-1,0)、N(1,0)距离之差为2m,到x轴、y轴距离之比为2,求m的取值范围.本题主要考查直线、双曲线等基础知识,以及基本运算、逻辑推理能力. 标准答案中对本题给了两种解法: 解法1 由已知得P(x,y)点坐标满足方程 y=±2x(x≠0) ①由P、M、N三点不共线,得 0<|m|<1,  相似文献