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教学结构指的是教学过程中各种因素(教师、教材、学生、教学手段和方法等)相互联系的方式或形式。在复式教学中,这些因素就具体化为一位教师,多个年级的学生,多种教材,多种教学目标和教学手段,还加之几位小助手。这些因素以什么方式联系起来?构成哪些教学环节?各教学环节的组合方式和线路安排怎样?时间如何分配?这是复式班课堂教学结构所要讨论的问题。改革复式班课堂教学结构主要体现在“动、静”关系上。“动”与“静”的交替构成了复式教 相似文献
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二、“动、静”横向同步结构横向的“动、静”同步结构是为了适应教师对两个(或两个以上)年级交叉教学的需要而产生的。合理的横向同步结构能有效地利用课堂四十分钟,全面推进各个年级的教学,使其达到各自的教学目 相似文献
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杨斐然 《成都教育学院学报》2009,23(6):108-111
课程目标是人们对课程预期的结果,明确课程目标,才能找到实现目标的最优过程和方法,才能监控教育活动的过程和结果。幼儿园社会领域的教育应该达到哪些教育目标是探讨幼儿园社会领域课程设置的基础。而幼儿园社会领域课程的目标设置又需要以幼儿社会性发展的特点和规律为依据。目前,我国幼儿因课程将社会作为专门的一个领域,有其独立的目标和内容,促进幼儿的社会性发展在社会认知、社会情感、社会行为技能三方面得到共同提高。但幼儿园社会领域的目标设置未见帮助幼儿树立理想这一内容,建议通过发展幼儿的想象并促使其大胆实现来进行幼儿理想的萌芽教育。 相似文献
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1.复式教学与私塾教学、单式教学的区别复式教学和古代私塾教学不是一回事,私塾教学是一种个别教学。学生的年龄、程度参差不齐,学习内容各不一致,教师对每一个学生个别施教。学堂里没有固定的教学时间和统一的修业年限、学籍制度,学生可以随时入学和退学。这种规模小,速度慢,效率低的个别教学是小手工业个体生产方式在学校教育中的反映。复式教学则是近代史上随着资本主义生产方式的产生和发展而形成的集体教学形式。它和单式教学均属班级授课制范畴,同具 相似文献
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现行的幼儿园安全评估指标体系存在有效性不足的问题,应该从幼儿园教育的目标和任务出发,充分考虑幼儿的身心特点,借鉴安全学和评估学的理论,对幼儿园安全评估指标体系进行改进,以保证幼儿园安全评估指标体系能够对幼儿园安全工作切实起到导向作用。 相似文献
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小学的后进生一般有三种类型。第一类是学习上的后进生。这类学生一般遵守纪律,不和同学吵闹,没有什么大的过错行为。但是反应迟钝,上课听不懂,学习成绩差。第二类是学习差,且品德不良。他们一般都有偷窃、打群架、倒卖票证、赌博等行为。第三类是学习差,只有一般过错行为,如无故旷课、上课吵闹、不交作业、无礼貌、撒谎、损坏公物等。当前小学生后进生中出现了一些新情况:一是后进生面有扩大的趋势,一般的班级占五分之一,个别班级达到三分之一。二 相似文献
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自动作业是学生在教师间接指导下的独立学习活动,是学生获取知识、发展能力、提高思想认识、促进身心全面发展的一条重要途径。苏联约莫·阿·麦尔尼科夫教授早在五十年代初期就指出:“复式教学工作的成效主要决定于教师是否善于合理地利用分配给学生们进行自动作业的那一部分教学时间”。从现代教学论看,做好自动作业的设计 相似文献
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复式教学校点的管理涉及方针政策、学校布点、人事配备、校园建设、财务管理、思想教育、教学工作等诸多方面。本文仅就教学方面的宏观管理工作提出几点看法,并结合介绍省内外有关实践经验。一、考虑复式教学特点,编定相应的教学计划和教材“关于实施《义务教育法》若干问题的意见”中提出要“采取多种形式办学。小学除举办按教学计划开设全部课程的全日制小学外,也可在贫困、边远、居住分散的地区举办适当减少课程门类、适当 相似文献
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