谈对新形势下农村成教的看法     

杨方忠 《成人教育》1993,(1):25-25

<正> 一、地位 1.普教职教的好伙伴。河北省阳原县1964年被教育部评为全国第一个“普及教育先进县”,先进集体20年,经济上竟成了贫困县。这是只抓基础教育,忽视成人教育而酿出苦果的佐证。因为普教只给人的发展打下文化基础,9年乃至12年的教育,使尖子离开了农村,回乡的是有文化没技术,不愿也不会农业劳动;职业教育也只是给部分初中毕业生进行就业前的专业训练。如果三教统筹,即由成教给没有受过初等教育的人进行补偿教育,给普校出来的人进行专业训练,给职校出来的人进行继续教育,就能全面提高教育  相似文献   

应提倡教学做合一     

杨方忠 《成人教育》1995,(1):39-39

应提倡教学做合一杨方忠人民教育家陶行知早在１９２７年就提出“教学做合一”这一科学命题，时至今日，为经济建设服务的农村成人教育提倡“教学做合一”，更有实际意义．教学做合一，就是把教学做看成一件事．人在学的时候就创造财富，学习一结束就会独自创造财富，再后...  相似文献   

借鉴陶行知教育思想　深化农村成人教育改革     

杨方忠 《成人教育》1995,(12):25-26

借鉴陶行知教育思想　深化农村成人教育改革杨方忠人民教育家陶行知在半封建半殖民地社会里．根据不同时期的社会需要，有声有色地开展了乡村教育、普及教育、国难教育、战时教育、全面教育、民主教育六大运动，并逐步建起了富有生命力的、体系完备的生活（陶先生的生活系...  相似文献   

菱塘乡的办学实践     

杨方忠 《成人教育》1993,(7):9-10

<正> 农科教怎样统筹?三家如何合作共事?笔者日前带着一系列疑窦到高邮市菱塘回族乡进行考查,所见所闻使人茅塞顿开。这里,乡政府一把手统筹农科教,三家合作,共同提高劳动力素质,从而使经济建设快速上了新台阶。去年,这个乡农、副、工三业产值和社会总产值比上年  相似文献   

农教人员应将工作与科研结合起来     

杨方忠 《成人教育》1999,(12):26-27

不少地方的农教人员在埋怨工作没位置。其实哪能怪人,这是我们的工作没给农民带来好处的缘故。怎么能让农民撷到农教促经济的果子呢？那就要农教人员能将工作与科研结合起来,以切实、有效地提高自身的理论水平和工作能力,进而提高工作效率和质量。两者结合一阵子不难,难的是持之以恒。要长期坚持,那就要能以苦为乐、忙里偷闲、不怕嘲讽。  相似文献   

从教者须学习陶行知的博爱精神     

杨方忠 《生活教育》2008,(8):37-38

如今,若说老师不爱学生,那就不切实际了。有些老师对学业优异、温驯听话、眉清目秀、有权有钱(指家长)的就很爱。可对成绩较差、淘气调皮、身有残疾、家庭困难的就不这样了。别小看这问题,若把它解决了,我国教育将会由消磨孩子潜能所造成的不得了,变为发展孩子智力而带来了不得。下面想就此谈谈我的管窥之见。  相似文献   

构建校园文化　提高教育质量     

杨方忠  戴广美 《成人教育》1997,(10):39-40

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奇人陆高中     

杨方忠 《农村成人教育》1994,(11)

风景秀丽、环境优美的江苏省高邮市马棚乡庆成村,有位奇人陆高中,今年43岁,初中文化,他养的家禽、珍禽去年产值达50万元,获利7万,今年产值可达100万,预计利润超10万。他能精确预测出7000只鸡中第一只产蛋鸡的5天预产期,能将5000只鸡中的一只病鸡挑出,敢于将野鸡、野鸭放养,让她在外面自由觅食,回来时,能把在外面孵的及本来就生活在外面的野鸭裹回来。周围人都说陆高中神了!做的事奇了!  相似文献   

在乡技校办职教班是个好办法     

杨方忠 《河北成人教育》1994,(4)

在乡技校办职教班是个好办法江苏杨方忠国务院副总理李岚清４月２３至２５日视察天津时指出，“教育的根本出路在于大力发展职教。”怎样才能大力发展职业技术教育呢？笔者认为在乡镇农民文化技术学校里办职业技术教育是个好办法。一、乡镇农民文化技术学校（以下简称农技...  相似文献   

农村成教专干需具有三方面能力     

杨方忠 《成人教育》1997,(6):31-32

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