基于学科大概念“目标—问题—评价”一体化单元教学设计——以“热力学定律”单元为例     

杨明悦  温佳彬  肖洋  熊建文 《物理教学探讨》2024,(3):38-43

基于学科大概念的单元教学是落实学科核心素养培养的重要途径。构建基于学科大概念的“目标—问题—评价”一体化高中物理单元教学设计模式,并以“热力学定律”内容为例详细阐释了单元教学设计的过程。凝练学科大概念以构建单元核心素养目标,调整单元教学内容;构建一系列的驱动性问题,开发相应的学习活动;实施多元化评价,追踪单元教学效果。  相似文献