常用词“泣、啼、号、哭”的演变研究     

杨明泽 《保定学院学报》2011,24(1):62-66

先秦时,"啼、泣、号、哭"这四个词是表哭泣义的一组同义词,其中"哭"占据着这个语义场的核心位置。经过两汉漫长的竞争,魏晋时,"泣"一度成为哭泣义的常用词。到唐五代时,"哭"重新夺回哭泣义常用词的位置,这种状态一直延续到现代汉语。  相似文献   

多媒体教学在体育院校教学的应用     

杨明泽 《黑龙江科技信息》2009,(11):98-98

论述了在使用多媒体教学的课堂教学设计原则,并从六个方面探讨多媒体教学设计原则。介绍了在利用多媒体教学中教学设计的基本方法和步骤并且阐述多媒体教学的各种益处和它与传统板书和训练教学的不同和优越性。最后简单阐述了我们在体育教学中应用多媒体技术教学应该注意的问题。说明多媒体教学是体育教学的重要手段,但不是唯一的手段。网络化的多媒体教学能够结合传统课堂教学特点,使教学活动提高到一个新的层次上。  相似文献   

常用词“泣、啼、号、哭”的演变研究     

杨明泽 《保定师专学报》2011,(1):62-66

先秦时,＂啼、泣、号、哭＂这四个词是表哭泣义的一组同义词,其中＂哭＂占据着这个语义场的核心位置。经过两汉漫长的竞争,魏晋时,＂泣＂一度成为哭泣义的常用词。到唐五代时,＂哭＂重新夺回哭泣义常用词的位置,这种状态一直延续到现代汉语。  相似文献   

文献小考三则     

杨明泽 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):114-114

《宋定伯捉鬼》出自《列异传》,题名应为《宗定伯捉鬼》;《战国策？鲁仲连义不帝秦》一文的＂益＂当释为＂逐渐、渐渐＂;＂边＂作量词只是方言词汇。  相似文献   

常用词“伪、假”之意义演变研究     

杨明泽 《柳州职业技术学院学报》2010,10(3):84-89

表示＂非真＂义,先秦多用＂伪＂,现代汉语则说＂假＂。＂假＂对＂伪＂的替换是逐步完成的,南北朝时期,＂假＂已经在口语中替代了＂伪＂;在书面语中的替换要晚一些,大致在宋代完成。  相似文献   

常用词“冠、帽”的演变研究     

杨明泽 《黄冈师范学院学报》2010,30(5):91-94

＂帽＂字始见于东汉。汉末开始,＂帽＂在口语中开始出现;两晋时期口语中＂帽＂字开始了对＂冠＂的替换,南北朝时期,替换进程加快,最终在唐代的口语中完成了＂帽＂对＂冠＂的替换。  相似文献   

常用词“追、逐”之演变研究     

杨明泽  曾利斌 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(2):98-101

表示＂追逐、追赶＂这一义位,先秦主要用单音词＂追＂、＂逐＂来表示,＂追＂、＂逐＂在用法上存在一些差异。西汉时,＂追＂在文献中数量大增,且用法灵活,口语中＂追＂已经开始了对＂逐＂的替换。历经魏晋南北朝的演变,最晚南朝梁时,口语中常用词＂追＂实现了对＂逐＂的替换。  相似文献