二十岁的间隔年     

杨晓芬  陈雨潇 《留学生》2014,(14):42-45

间隔年的精髓是一个阶段开始前和结束后，停下脚步作出调整，对当下的自我禁锢的突破，又在流浪和不断探索中重新寻找自我。对当下过快生活步伐慢下来反思，也演变成了对一种新的生活方式的大胆尝试，当最终回归到生活本身时，这些经历将带来新的视角和感受。二十多岁的年轻人占时代生命力的大多数，他们用脚步踏上不一样的土地带着自己的价值观面对世界的考验，考验着世界。  相似文献   

让《文化生活》闪耀红色光芒     

杨晓芬  金依平 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(9)

随着新课改的进一步深入,课程资源的开发和利用越来越得到一线教师的重视.笔者在<文化生活>模块教学中,尝试把乡土红色资源融入到课堂教学中,从而将爱国与爱乡结合起来,将课本与地方特色结合起来,将课内与课外结合起来,使学生在愉悦中接受文化的洗礼,感悟文化的多彩,认同文化的正确价值取向,使文化课真正有"文化味",收到"润物细无声"的良好效果.  相似文献   

专访欧阳娜娜:“友友娜”的音乐冒险     

张明艳  杨晓芬 《留学生》2014,(20):18-23

正欧阳娜娜,台湾大提琴演奏家,2000年出生于台北。8岁考入台湾青少年交响乐团;11岁获得全台大提琴比赛第一名;12岁成为台湾有史以来年纪最小的独奏家,并考取美国柯蒂斯音乐学院;13岁参演电影《北京爱情故事》;14岁在大陆出版新书《成为最好的自己——欧阳娜娜的音乐冒险》在电影《北京爱情故事》中以清新的表演博得一致肯定的台湾气质女孩欧阳娜娜在两岸三地影视圈一  相似文献   

专访UIC校长吴清辉：用心做好博雅教育     

张晓雅  ;杨晓芬 《留学生》2014,(14):22-25

吴清辉,早年留学澳大利亚墨尔本大学并获化学工程学位及化学硕士,后在加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）获化学博士。在香港大学及香港浸会大学从事高等教育近40年,现任北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UtC）校长  相似文献   

专访罗爱萍:颠覆“剩女”     

张晓雅  杨晓芬 《留学生》2014,(18):28-31

正罗爱萍,广州媒体人,因著作《中国剩女调查》而受到关注,甚至质疑。经过近四年的调查采访和写作,她认识到社会对"剩女"的理解有失偏颇,这个群体也正在被污名化。她要做的,就是为剩女们发声、正名、立言当"剩女"这个称谓已被滥用得无需更多释义,大众也对该词所传播的态度习以为常时,2014年7月,一本名为《中国剩女调查》的新书又将该话题激起千层浪,它无比清晰地表明了立场又解析了其中疑惑:中国社会对"剩女"的理解有失偏颇,"剩女"是贬义,被消费的词汇;"剩女"的真  相似文献   

情迷大马     

杨晓芬 《留学生》2014,(14):60-61

马来西亚,简称大马。人口由马来人、华人、印度人和其他民族移民组成,由于华人比例仅次于马来人,当地保留着浓厚的华人传统文化。虽然大马是由多个民族组成的,文化也各不相同,但是民族之间却能和谐相处,马来人在斋戒月也仍然保持着早七点到晚七点不进食的习俗,而华人在春节、中秋这些传统节日,也会自行庆祝,公司也会酌情自由安排假期。  相似文献   

让《文化生活》闪耀红色光芒     

杨晓芬  金依平 《教学月刊》2010,(5):40-42

随着新课改的进一步深入,课程资源的开发和利用越来越得到一线教师的重视。笔者在《文化生活》模块教学中,尝试把乡土红色资源融入到课堂教学中,从而将爱国与爱乡结合起来,将课本与地方特色结合起来,将课内与课外结合起来,使学生在愉悦中接受文化的洗礼,感悟文化的多彩,认同文化的正确价值取向,使文化课真正有“文化味”,收到“润物细无声”的良好效果。  相似文献   

“提高企业经济效益”教学设计     

金依平  杨晓芬 《政治课教学》2004,(12):8-10

[教材分析]本课时教学内容，围绕提高企业经济效益问题，着重讲三个方面的知识：什么是企业的经济效益，为什么必须努力提高企业的经济效益，怎样才能提高企业的经济效益。它是第三课也是经济常识全书的一个教学重点和难点。  相似文献   

"提高企业经济效益"教学设计     

金依平  杨晓芬 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(12):8-10

[教材分析]本课时教学内容,围绕提高企业经济效益问题,着重讲三个方面的知识:什么是企业的经济效益,为什么必须努力提高企业的经济效益,怎样才能提高企业的经济效益.它是第三课也是经济常识全书的一个教学重点和难点.  相似文献   

浅谈班主任在德育教育中的作用     

杨晓芬 《文学教育(上)》2009,(20):38-39

班级管理是学校管理的重点,在学生在校的两年里,均以班级为单位完成授课并进行各种文体活动,因此班级是学生在学校中的依靠。而班主任不仅是班级的管理者,而且是班级的组织者和领导者。它不但影响着班级的正常教育教学工作,还影响着学生性格的培养、习惯的养成,可以说与学生的健康成长息息相关。  相似文献