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技校维修电工专业模块式一体化教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
模块式一体化教学模式是技工教育未来发展的趋势。本文结合维修电工专业模块式一体化教学改革实践,阐述了在技校设置维修电工专业模块化课程和实施一体化教学的思路。 相似文献
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地处南京北隅的江浦县是江苏省教育改革的试点县.这个县从去年下半年开始对农村中小学管理体制进行改革.江浦的改革虽然时间不长,但有不少启人深思、供人借鉴的经验.一、为什么改?因为现行的农村中小学管理体制"包不了,管不好".江浦县的领导认为,农村经济的巨大变革和发展对农村教育提出了新的要求.加快发展步伐,培养更多的能适应农村经济发展需要的人才已成为农村教育的当务之急.在这种新的变化面前,现行的农村中小 相似文献
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职业技术教育,与社会和经济发展有着密切的关系,涉及到社会各个行业和部门。因此,办职业中学,必须充分调动和发挥各方面办学的积极性和优势,坚持多种形式办学。从近几年我国各地实践的情况看,职业中学主要有以下几种办学形式: 一、教育部门自办。教育部门自办,即教育部门独立办学,大致有三种办法:一是由普通中学改造而成;二是创办新校;三是在普通中学附设职业班。 相似文献
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杨栋梁 《历史教学(高校版)》1985,(12)
《历史教学》1985年第3期发表的日本学者平田嘉三《日本中小学的学制与历史教育》一文,比较系统地介绍了日本中小学的学制、课程设置,以及历史教育的现状。本文试就日本中小学历史教学的目标、内容、特点及教科书的编篡等问题作一评介。一、历史教学的目标和内容日本的教育制度规定,从小学六年级到初中、高中阶段都要开设历史课,其具体要求和内容在各阶段中有所不同。 相似文献
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杨栋梁 《北京师范大学学报(社会科学版)》2016,(1):120-126
近代以来,原本"以中华为是"的日本传统文明观,先后经历了"脱亚入欧"、"脱欧归日"和"脱日入美"的三次转换。尽管每次"转换"都具有某种"质变"的意义,但新文明观的确立并不意味传统文明观的泯灭,当"入欧"、"入美"取得成效之时,往往也是"发现"传统、试图再造日本式"新文明"的起点。日本的文明观转换留给世人的重要警示是:逆境时知耻而后勇,与时俱进以调整和更新落后观念,则后进者可以奋起直追;顺境时不骄不躁,理性地看待自我和他者,则国家、民族可以长盛不衰。 相似文献
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1895年4月17日,清政府在甲午战争中战败,被迫签订了丧权辱国的《马关条约》。1895年11月8日,由于“三国干涉还辽”,中日两国又签订《交还辽东半岛条约》及《议定书》。1896年7月27日,中日两国再签《通商行船条约》。 相似文献
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杨栋梁 《历史教学(高校版)》1993,(10)
1868年,日本发生明治维新。鉴于内忧外患的国内外形势,明治政府决心推行“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”三大政策,走资本主义道路。作为推行上述政策的重大举措,明治政府于1869年在英国募集到一笔公债,购置铁路和机车设备,于1870年在大藏省主持下动工修建东京至横滨间总长为29公里的铁路。1872年(明治5年),京滨铁路全线峻工,于9 相似文献