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在课堂中进行提问设计是一种艺术,它不仅能够引导学生的思维,激发学生的积极性,同时也是实现小学语文课堂中教学主导与教学主体之间充分交流的必要途径。一、小学语文课堂提问设计的误区在小学语文课堂的提问设计中,许多教师往往会走进提问设计的误区,从而无法使课堂提问发挥出应有的作用,这些误区主要体现为以下几个方面:一是问题设计空洞抽象,范围过大。如在学习一篇文章的过程中,教师在学生初读文章后便问"本文可以分为几个大部分,主要告诉了我们一些什么内容?"这个问题,对于概括能力较差的小学生来说过于宏大,在学生回答不出来的情况下老师也只好自己来回答,完全失去了 相似文献
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语文教学是一种智育,它又包含着丰富的德育和美育的内容。语文学科区别于其他学科的显著特点．就是具有浓厚的感情色彩。 相似文献
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在当前的形势下，高等学校“思想道德修养”课的教学面临着新的挑战，若继续发挥这门课程的育人育才的功能，必须把握住促进大学生成才这一主旨，用“三个代表”重要思想统领教学，在提升人才品格上多下功夫。 相似文献
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每当捧起儿童的习作,老师们都有一种心痛的感觉,白纸上涂抹的文字是那么枯燥无味,毫无生气,格式统一的文字堆里满是儿童对习作的逃避。儿童是＂完整而又具有丰富可能性＂的生命个体,在拥有最五彩缤纷的世界的时候,却不得不违背自己的意愿完成＂习作＂,那真的是一次愉悦心灵的笔端倾诉吗？那真的是自由思维的灵感火花吗？那真的是童心飞扬的... 相似文献
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