文言课堂的知识教学与人文教育     

杨树然 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):27-27

新课标下的文本阅读．重在欣赏、感受和体验。创造性阅读．就是让读者赋予文本以自己的意义．引导学生在掌握原意的基础上敢于向作者挑战．根据自己的经验、价值观、所处环境等对课文进行多元理解。若仅仅停留在实读层面上．那是远远不够的。要让学生跳出文本这个狭小的天地．进行合理演绎．拓展文本的外延。善于合理想象．挖掘作者的未尽之言，真正让阅读成为一个再创造的过程。[第一段]  相似文献   

作文教学中培养学生的创新能力     

杨树然 《中国基础教育研究》2008,4(2):83

创新是一个民族的灵魂。学生是否具有创新意识,是今后能否更好成长的关键。学生的创新意识依赖于教育和培养。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程,其能力是语文素养的综合体现,具有培养学生创新能力的独特优势,  相似文献