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培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,是大面积提高,中学英语教学质量的关键.我想在本文中就我的教学体会谈一下提高学生英语阅读能力的方法.一、加强泛读.二、掌握做阅读题的技巧和方法.三、总结阅读得分低的原因,并采取一定的措施.第一,不忠于原文,主观选择答案.第二,一些不良的阅读习惯.如音读、指读等.第三,做完题缺少检查.阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的,关键在于坚持.只要目标明确,坚持不懈,并运用成功的阅读策略,英文阅读理解能力就会不断提高. 相似文献
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培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,是大面积提高．中学英语教学质量的关键。我想在本文中就我的教学体会谈一下提高学生英语阅读能力的方法。一、加强泛读。二、掌握做阅读题的技巧和方法。三、总结阅读得分低的原因,并采取一定的措施。第一,不忠于原文,主观选择答案。第二,一些不良的阅读习惯。如:音读、指读等。第三,做完题缺少检查。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的,关键在于坚持。只要目标明确,坚持不懈,并运用成功的阅读策略,英文阅读理解能力就会不断提高。 相似文献
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云南省中小学教师继续教育《中小学教育统计方法》一书用大量的篇幅讲述了显著性考验问题 ,如相关显著性考验 ,差异显著性考验 ,t考验 ,F考验 ,X2考验等.书中第 116页表 4－ 1－ 5－ 5给出了相关显著性考验的表示方法 ,书末 12个附表中 ,绝大多数是显著性考验的临界值表 ,这充分说明了显著性考验在统计中的重要地位. 在辅导中 ,学员反映表 4－ 1－ 5－ 5给出的方法不太好用.分析原因 ,主要是各种相关程度之间的联系在表中体现不出来 ,因而学员不容易记忆.我在教学中采用改表为图的方法 ,收到了很好的效果. 表 4－ 1－ 5－ 5相关系数的显… 相似文献
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