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新课程倡导个性化阅读，尤其是现代文采用个性化阅读，对话理念教学，让课堂开放，富有生气，效果明显。文言文与之都是“文”，教法应是相通的。为此，笔者认为，文言文教学也应创新教法，适时切入，搭建个性化阅读的平台。 相似文献
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杨正兴 《贵州教育学院学报》2002,13(2):26-28
在几何教学中，利用课本中的课外读物，插图，例习题的一题多解、一题多变，实习作业，以及用运动的观点等对学生进行创新能力的培养。 相似文献
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杨正兴 《宁夏师范学院学报》1980,(1)
科学发展到今天,所研究的范围,无所不及,可是封建迷信思想及其活动还顽固存在着,这虽令人费解,但确实是事实。有些地方,求神弄鬼,卜卦算命,无奇不有,甚至青年学生中也有些人相信命运,相信鬼神,相信上帝。为什么会出现这种情况呢?由于中国封建社会很长,封建迷信影响很 相似文献
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杨正兴 《宁夏师范学院学报》1983,(1)
马克思逝世一百周年了。这一百年的实践,完全证明了“也的英明和事业将永垂不朽!”证明了马克思全部理论的正确性;同时由于这种理论的指导,马克思主义的事业已经取得了伟大成绩,并将取得更加伟大成绩。在这一百年的实践中,中国人民在大多数的年代里,在马克思主义思想的指引下,经过艰 相似文献
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杨正兴 《宁夏师范学院学报》1985,(1)
恩格斯说过:“一个民族要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”①振兴中华民族,建设具有中国特色的社会主义,更加需要理论思维。“思维不能以为就只有逻辑思维和形象思维,还有一类,可称为灵感。”②对于从事文学、艺术、科学、教育、新闻、管理、哲学以及经济等工作者,研究灵感思维是个很有意义的问题。钱学森同志在《系统科学、思维科学和人体科学》一文中指出:“灵感是一种可控制的 相似文献
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