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杨正奎 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(5):24-26
【我解读】
在教授韩愈的《马说》一文时，一个学生的疑问引起了我的注意： 相似文献
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①2007年2月1日晚,"灯火之都"巴黎的标志性建筑埃菲尔铁塔上的两万盏灯全部熄灭,与埃菲尔铁塔同时熄灯的还有举世闻名的欧洲标志性建筑,意大 相似文献
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杨正奎 《初中生世界(初三物理版)》2021,(2):24-24
学生怕写作文的主要原因是不知道写什么。语文教师也很困惑:为什么有那么多鲜活的材料,学生还是觉得没东西写?或者写的大多是陈旧、单一的内容呢?这就像是一个没有打通“任督二脉”的人在练武功,就是不见长进。如何打通学生写作的“任督二脉”呢?王生福老师的这节写作指导课给了我很大启发。一是“触景生情”。这里的“景”,我的理解是,不仅是“景”,还应有“境”。 相似文献
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鲁迅作品的语言离我们的现实生活毕竟有一段距离了。因此,在教学《风筝》一课时,我刚刚示范朗读完课文,学生们就七嘴八舌地对文章提出了疑问。“太拗口了。”“‘的’字太多了。”“他为什么总说‘很沉重’？”“课文里有很多错别字呀!” 相似文献
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杨正奎 《中国小学语文教学论坛》2016,(7):132-136
一、检查预习,感知故事情节
师:今天我们学习泰格特的小说《窗》.这篇小说讲了一个什么故事?
生:这篇小说主要讲了一间病房里有两个病人,一个靠窗,另一个不靠窗.那个不靠窗的病人听靠窗的病人描述窗外的美景,非常羡慕,很想住到靠窗的那张床上.在靠窗病人忽然病重将死的时候,他自私地选择了见死不救.当他达成目的,住到靠窗的病床上的时候,看到的只是光秃秃的一堵墙.
师:这位同学的故事讲得比较清楚.大家有没有发现,她是以那个不靠窗的病人为主人公叙述的,这点很好.我们在概述故事的时候,应该关注主人公和围绕他发生的情节.读了这篇小说之后,你觉得哪个情节最让你感到意外? 相似文献
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杨正奎 《中国小学语文教学论坛》2008,(5)
武侠小说中,经常看到武功平平的人青睐于各种各样的招式,而真正的武林高手却不注重招式的华美,他们摘花伤人于无形之中,真是大拙胜巧。 相似文献
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杨正奎 《七彩语文(小学低年级)》2024,(16):62-64
在日常的教学中,教师应该抓住课文的特点,在阅读教学中渗透写作方法的指导,在写作教学中回顾、运用课文的写作手法。读写结合,阅读教学和写作教学才能相得益彰,教学才能取得事半功倍的效果。 相似文献
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