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《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课程体系的主干课程,也是重要的人文学科。其教学目的可概括为：知识性目的、审美性目的和人文性目的。合目的性情境教学有助于实现该课程教学的三个目的,有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,有助于培养集理性认识和人文情怀于一身的高素质人才,帮助学生成为真正的人。 相似文献
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以科学技术发展为基础的自然辩证法本身就具有契合新时代创新精神与创新机理的特征,是培养医学研究生创新能力的有效切入点。“专题化、互助化、三维化”的自然辩证法教学模式不仅可以促进自身课程的高质量建设与发展,而且可以以更强的政治引领力激发学生的创新意识,是新形势下医学研究生创新能力培养及新时代思想政治教育改革的积极探索与有益尝试。 相似文献
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“马克思主义基本原理概论”课模拟式实践教学情境创设研究 总被引：2，自引：0，他引：2
“马克思主义基本原理概论”课模拟式实践教学情境的创设以能力培养为目标,以互动与创新教学、仿真模拟为特征,坚持合目的性原则、实践性原则、典型性原则以及与专业相结合的原则,以求提高高校“马克思主义基本原理概论”课实践教学的有效性,实践“以人为本”的教育理念。 相似文献
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在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学中，遵循“以学生为本”的教学理念，坚持“知行统一”的建构原则，以培养学生的实践能力为目标，通过规范模拟实践的操作程序、构建模拟实践的评价体系来开展“模拟式”实践教学活动，以引导学生把握理论知识、明确历史使命、坚定理想信念和提升自我能力。 相似文献
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通过对邓小平决策思想与毛泽东决策思想、西方决策理论的比较分析，明确指出实践性、科学性、民主性、开放性、人民性以及创造性是邓小平决策思想的主要持征；深刻地阐述了邓小平决策思想是当代决策科学理论的精华。学习和研究邓小平决策思想，对于实现决策科学化、民主化、法制化，加快现代化建设具有十分重大的理论和实践意义。 相似文献
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