基于“情境——问题”模式的圆锥曲线教学的情境创设     

盛晓明  杨淑辉 《中小学电教》2005,(10)

很好地落实或体现新的学习理论或观念,是当前数学教育工作所面临的一个紧迫任务。新的课程改革要求培养学生创造能力、动手能力,在学习过程中体验、感受知识发生发展的过程,以及对知识的进一步拓展。这就要求教师对教学过程进行设计,以指导学生克服多年的“应试教育”所带来的消极影响,尽快地完成从知识的继承者到知识的创造者的转变。教师在工作中要关注这样几个方面:学习情境的设计,合作学习与学习共同体,活动与内化,理论与教学实践,以及对传统教学的再认识。而这其中,以情境的设计与学生的学习活动的控制尤为关键。陶行知先生说:“发明千千万万,起点是一问”。教师教学要注重情境的创设,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动。本文将从技术的加入以及新的学习理念的渗透  相似文献   

前苏联数学史家——尤什克维奇     

杨淑辉 《咸阳师范学院学报》2010,25(6)

尤什克维奇是前苏联最著名的数学史家,在俄罗斯数学史、中世纪数学史、欧拉研究等领域作出了巨大贡献.深入介绍尤什克维奇的生平经历,取得的科学成果,客观评价他对科学史研究领域所作出的杰出贡献和积极影响.  相似文献