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在教学中适时正确地运用评价手段，这对激发学生的学习兴趣、营建轻松和谐的学习氛围、全面提高课堂教学效益、提高学生的语文素养起到积极的促进作用。但传统的评价只有教师评价学生，把学生视为被动地接受知识的对象，从而忽视学生的个性发展。因此我们要转变评价观念，积极引导学生参与评价。 相似文献
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案例：《我不是最弱小的》
师：你认为萨沙是最弱小的吗？
生：不是。
师：从文中哪个地方可以看出？清用笔画出相关的句子。 相似文献
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教材:苏教版课程标准实验教科书语文四年级下册。师:你认为萨沙是最弱小的吗?生:不是。师:从文中哪里可以看出?请用笔画出相关句子。生:萨沙朝着蔷薇丛走去,他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。师:这句话中出现了哪几个动词?生:走、掀、盖。(教师板书)师:萨沙会怎样走?怎样掀?怎样 相似文献
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案例《:我不是最弱小的》师:你认为萨沙是最弱小的吗?生:不是。师:从文中哪个地方可以看出?请用笔画出相关的句子。生:(读画出的句子“)萨沙朝着蔷薇丛走去,他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。”师:这句话中出现了哪几个表示动作的词?生:走、掀、盖。(教师板书)师:萨沙会怎样走?怎样掀?怎样盖?(教师在刚才板书的表示动作的词前加上括号)想想在括号里可添上哪些合适的词语,然后读一读。生1:萨沙慢慢地走过去……(学生不禁笑了起来)师:为什么笑?生2:如果慢慢地走过去,蔷薇花早就给大雨冲掉了。师:说得很有道理,那你认为应该怎么加?生2:萨沙朝着… 相似文献
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