外语课堂焦虑与教师的调控     

杨爱霞 《文教资料》2006,(32):134-135

外语学界对于语言焦虑研究由来已久,本文从外语课堂焦虑理论研究着手,归纳了外语课堂焦虑的几种表现形式并分析其产生的原因,提出了教师应对学生外语课堂焦虑的四种调控策略。  相似文献   

“千米的认识”新授课练习设计     

杨爱霞 《云南教育》1992,(9)

教学要求:使学生认识公制长度(公里),建立千米的概念,掌握千米和米之间的进率,能够进行简单的互化。设计说明:学生已经学过常用的长度单位米和分米、厘米、毫米,要在基础训练中加强这方面知识的练习。千米是较大的计量单位,设计练习必须注意让学生通过实践、观察和推算,初步建立千米  相似文献   

为人生做点什么     

杨爱霞 《语文天地》2000,(24)

人的一生从孕育于母体之中到湮没于黄土之间不过百年。人就如同苍茫天际中的流星一般,在空中或清晰或暗淡地划过一道便转瞬即逝了。这简单而又复杂的生死百年,人们给这个世界留下点什么?  相似文献   

一件后悔的事     

杨爱霞 《小学生时空》2006,(9)

这天老师提问题,她积极回答,等坐下来脸竟变得通红。我就对她说“:你看你脸那么红,像猪肝一样!”王新燕居然生气了。我对这突如其来的生气感到奇怪。我心里想:不就说了一下你脸红吗?有什么好生气的!我没有向她说对不起,反而理直气壮地去玩了。后来我发现,她对我越来越冷淡了,我俩的距离也越来越远。从那以后,我很少看见她那灿烂而又迷人的笑容。我多么想对她说声“对不起”啊!可是看她的表情我知道没有商量的余地了。指导老师:黄爱珍一件后悔的事$新疆博乐市乌镇八小六年级@杨爱霞  相似文献   

“>、<的认识”教学设计     

杨爱霞 《小学教学参考》1995,(12)

一、复习1.视算:(教师出算式卡片,学生拿数字)2 2 3-23 2 4-3 5 0 5-44-0 5-2 5-5 5-32.按要求拍手:①拍同样多,师拍手4下.②比老师多拍2下,师拍手1下.③比老师少拍1下,师拍手4下.④比老师多3下拍,师拍手2下.3.比较多少①出示:  相似文献   

说课:面积和面积单位     

杨爱霞 《小学教学参考》1999,(1)

面积和面积单位是学生在学习了长度单位的基础上学习的,它是学生学习长方形和正方形面积计算的基础,也是学生今后学习各种平面图形面积计算的基础。面积概念的建立应从实际操作、观察引入,分摸摸、看看和涂涂三个层次进行。在观察、触摸和比较  相似文献   

高校综合英语课堂模式的研究现状     

杨爱霞 《湖北广播电视大学学报》2007,27(10):122-123

本文首先分析了传统的"以教师为中心"的综合英语课堂模式的特点,之后选取了有代表性的新型的综合英语课堂模式并对其分析研究,从多方面描述了目前综合英语课堂模式的现状。目前新型的综合英语教学模式都能够打破传统的教学模式,实现由以教师为中心到以学生为中心的转变。  相似文献   

高校"形势与政策"课程与当前马克思主义大众化     

沈革武  杨爱霞 《教育与职业》2010,(11)

青年大学生是马克思主义大众化的重要主体,需充分发挥高校思想政治理论课的实效作用,新阶段、新形势为当前马克思主义大众化积累了主客观条件.文章从马克思主义大众化的逻辑起点上分析,认为"形势与政策"课是思想政治理论课的重要组成部分,具有不可替代性,是当前马克思主义大众化的最前沿阵地;其次是从逻辑框架上分析,认为"形势与政策"课程紧抓大学生的实际情况和教育特点,具有不可比拟性,是当前马克思主义大众化的最有效途径.  相似文献   

浅谈英语语音教学中的问题及对策     

杨爱霞 《湖北广播电视大学学报》2008,28(6):141-141

本文分析了汉英两种语言在语音体系上的差异，并提出语音教学方面的对策。  相似文献   

管窥高职院校隐性课程建设     

杨爱霞 《濮阳教育学院学报》2014,(6):121-124

高职院校隐性课程是设置在有明确陈述和预先计划的显性课程之外,通过隐蔽、潜在、间接、渗透等方式对学生产生影响的非计划和非正式课程的总称,包含物质性隐性课程、制度性隐性课程、文化性隐性课程和行为性隐性课程等,帮助学习者通过体验、自学、感悟、活动、影响等方式习得经验。本研究诠释了高职院校隐性课程的内涵和构成要素,调研分析了当前高职院校隐性课程建设基本情况,提出了高职院校隐性课程建设策略。  相似文献