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从"解决问题"到"提出问题"--兼读物理新课程的教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题所用到的知识是前人总结的，需要的技能是前人积累的；而提出一个新的问题，却需要批判性思维，需要有创造性和想象力。 相似文献
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基于多层次创业教育目标的高校多维创业教育课程体系的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
创业教育的三个主要特征是创新性、全员性和实践性。根据"秦勒原理"中"目标源"理论以及教育目标筛选原则,高校的创业教育目标应该从基础性、普及性和提高性三个层面加以定位。在此基础上,依据泰勒有效组织学习经验的"连续性、顺序性和整合性"标准的要求,系统构建具有融合性、开放性、多样性和可扩展性等特点的高校多维创业教育课程体系。 相似文献
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物理实验教学必须进行全方位改革,才能适应社会发展变化的需要。因此,必须对物理实验在２１世纪人才培养中的作用重新认识和准确定位。 一、物理实验能提高物理学习效率 教师只有站在学生的立场上处理问题,使学习材料变得有意义,学生才会产生学习兴趣。既要把学习材料与学生的生活实际紧密地联系在一起,又要把学习变得与学生的认识水平相＿致,让学生感到所学的内容有趣有用,才会使学生全身心地投入,废寝忘食地学习。物理实验能使物理教学变得有意义,大量与学生生活有着密切联系的物理实验可供我们选择,让学生亲自参加许多与学生的… 相似文献
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面向物理新课程标准 构建高师物理教育专业“师范性课程”新体系 总被引：6，自引：0，他引：6
基础物理新课程标准将要求高师物理教育专业的整体培养目标作出调整,作为培养教师职业技能的"师范性课程"对目标调整将起到决定性作用.文章在对新课程的目标以及教学策略进行深入研究的基础上,重新定位物理教育专业"师范性课程"的教学目的,依此来构建一个新的"师范性课程"体系. 相似文献
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思维品质是思维能力强弱的主要标志.物理思维品质是在研究和解决物理问题以及学习物理知识的过程中,逐步形成和发展的.我们在"LC电磁振荡"教学中,采用图像类比、拓展教材插图等方法强化图像教学,把电磁振荡规律,以图文并茂的物理图景,直观形象地展示出来,有利于提高学生的思维品质. 相似文献
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文章从创业、创业教育的内涵分析出发,根据"泰勒原理"中"目标源"理论以及教育目标筛选原则,提出了创业教育三层次培养目标。在此基础上,依据当今社会对高校创业教育的时代要求,系统分析并提出了高校创业教育所要遵循的发展性、层次性、开放性等六项教育原则。 相似文献
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计算机辅助物理教学 (ＣＡＩ)是物理教师利用计算机多媒体技术实施物理教学、帮助学生分析物理现象和物理过程、建立物理概念、掌握物理规律、完成物理教学任务的一种现代教学手段。ＣＡＩ以其生动形象的画面、和谐美好的交互界面和多种媒体集成的优势 ,多层次、不同角度地展现物理现象或呈现物理过程 ,使抽象的概念形象化 ,深奥的理论具体化 ,学生学习物理有了一个既形象直观又轻松愉快的环境 ,最大限度地调动学生的主观能动性 ,为实施创新教育提供了有利的条件。一、利用ＣＡＩ营造宽松的教学氛围 ,帮助学生树立创新意识创造性总是和自主… 相似文献
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