试论高职学分制的弹性   总被引：6，自引：0，他引：6  

束剑华  戴洪生  杨祖衡 《职业技术教育》2004,25(34):15-17

学分制的本质特征和精髓在于学生有学习的选择性,而这种选择性的大小就是学分制的弹性,目前弹性过小是高职院校学分制改革未能取得明显成效的主要原因。高职院校可以从课程体系的弹性、学习方式的弹性、选择专业的弹性、选择教师的弹性以及学制的弹性等方面着手,积极创造条件,努力拓展学分制的弹性。  相似文献   

制订方案 完善体系 推进农职教专业现代化建设     

赵西华  戴洪生  杨祖衡 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(6)

根据农业职业教育现代化建设的要求,省教委、省农林厅把由全省5所农业中专校、11所农业职业中学参加的现代农业类专业现代化建设试点牵头任务交给我校。为此,我校专门成立了试点工作领导小组。一年来,在省教委、省农林厅的领导下,在加强专业现代化建设的保障体系、教材建设,实验室与实习基地建设和师资队伍建设的同时,重点做了以下两项工作:  相似文献