排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
基础教育新课程的实施要求中小学教师必须具备教育科研素养,因此,非常有必要对作为中小学教师队伍重要补充来源的高等院校师范专业在校生进行职前的教育科研素养培养,培养的策略主要有:培养学生的教育科研意识;帮助学生确立正确的教育科研价值取向;对学生进行教育科研基本常识的培训;引领学生参与教育科研实践和加强教育科学理论学习的指导. 相似文献
2.
目前西部农村教师的信息素养不容乐观,尤其是对现代信息知识的掌握和对现代信息技术的驾驭方面亟待提高.为此,需要解决好思想、经费等影响西部农村教师信息素养提升的制约因素.应加强整体规划,优化组合,调整布局,提高现有资源的利用率;应以信息知识、信息能力为重点,加强农村教师信息素养的培训. 相似文献
3.
杨秀富 《新课程导学(上)》2011,(16)
许多英语教师都有一个同感:当工作到达一定年限以后,自己的英语水平被定格在了某一个阶段.想让自己的英语水平再上一个层次似乎变得非常困难,加上平时的教学工作繁忙,常有一种事倍功半的感觉,而且,不同英语水平的教师要“更上”不同的“一层楼”时,都会遇到这个具有共性的问题.究其原因,没有足够的阅读量和大量的听力口语练习是根本的制约因素,因为阅读量不够,原声听力接触的不多,至少会造成如下几方面的弊端,从而造成“原地踏步”的境况,阻碍了教师英语水平的提高. 相似文献
4.
新课程背景下培养高师学生反思能力的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程的实施不仅要求基础教育教师必须具备教学反思能力,而且也要求高师学生必须具备教学反思能力.为此,我们从促使学生反思意识的觉醒、加强反思基本策略的指导、加大反思的实训力度几个方面作了一些尝试,并取得良好的效果. 相似文献
5.
新升格地方本科院校大多肩负着教师教育的办学职责,其在向综合类院校转型的过程中,坚守师范性教育面临着巨大的挑战,同时也恰逢诸多的机遇.百色学院作为新升格地方本科院校,在坚守教师教育方面主要采取了强化责任,使全体教职员工“愿”坚守;加强服务,使学校具备“可”坚守的条件;严把质量,夯实学校“能”坚守的根基;寻求合作,拓宽“会”坚守的空间;形成特色,确保能坚守“好”等策略. 相似文献
6.
论新课程背景下高师学生信息素养的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育新课程的实施要求中小学教师必须具备信息素养,因此,非常有,必要对高师学生进行职前的信息素养培养,培养的策略主要有:制订高师专业学生的信息素养培养具体标准、加大课程体系和教学内容改革力度、提供各种各样的实践与锻炼机会、注意情感与伦理道德的教育和引导. 相似文献
7.
培养全科型教师是小学教育发展的时代要求和必然选择,也是新建地方本科院校的基本职责。百色学院在全科型小学教师的培养中,根据全科型小学教师的专业素质结构特点,修订完善人才培养方案、建立校内实验实训室和校外实践教学基地、制定完善实践教学体系和教学管理制度,探索出“全程·融合·协同”的“双元制”基本模式并取得明显成效。 相似文献
8.
西部农村小学教师教育科研素养的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、调查目的
当前，新一轮基础教育课程的实施已全面铺开。在新基础教育课程的广泛实施过程中，有人发现，“意在提升教育整体素质的新一轮基础教育课程改革（简称“新课改”），在促进我国教育整体提高的同时，却有意无意地将农村教育的发展置于边缘性的地位”。导致农村基础教育被边缘化的原因是多方面的，其中最重要、最关键的一个因素是师资问题，教师的素养直接影响和决定着新课程的实施效果。 相似文献
1