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我国加入WTO,对中小学校长提出了新的挑战。我们正进入一个学习化的时代,这个时代要求人们广泛地摄取信息,中小学校长更是如此。一、做学习型校长1.勤于学习、善于学习,做学校跨越式发展的支点。现代学校创新与发展取决于三个关键性的因素,这就是学习力、创新力和竞争力,这三个方面的有机结合,从根本上决定了学校的长期竞争优势和持续发展。学习力是发展之源,创新力是成长之基,竞争力是制胜之本。谁能迅速提高自己的学习力、创新力和竞争力,谁就赢得了发展的主动权和领先优势,谁就会在竞争中超越对手并长期保持发展的优势。探索学习创新、… 相似文献
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“进城”，还是“回乡”？——农民工社会保障政策的路径选择 总被引：41，自引：0，他引：41
杨立雄 《湖南师范大学社会科学学报》2004,33(2):59-63
针对农民工缺少社会保障的现状,部分学提出了解决农民工社会保障问题的“进城”方案：一是把农民工纳入城镇社会保障体制中来,享受与城镇职工完全一样的社会保障项目;二是参照城镇职工社会保障体系,建立新的农民工社会保障制度。这两种保障模式无论理论上还是实践上都不具备可行性。要从根本上保障农民工的社会保障问题,“还乡”更具操作性,即把农民工纳入农村社会保障体系,加快改革和完善农村社会保障制度,最终向城乡一体的社会保障体制过渡。 相似文献
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杨立雄 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(1):54-58
目前高校“劳动与社会保障”专业课程设置偏重于社会保险，几乎把社会保险等同于社会保障。但世界绝大多数国家的社会保障体系都包括了社会保险，社会救助和社会福利。我国社会保障体制也是由这三部分构成，并分别由不同的部门进行管理，劳动与社会保障部负责社会保险工作，民政部负责社会救助和部分社会福利工作。将社会救助和社会福利排除在“劳动与社会保障”专业主干这外是对社会保障的片面理解。为了使学生更全面地掌握社会保障知识，避免对社会保障的误解，同时也拓宽学生的就业渠道，建议将“劳动与社会保障”称为“社会保障”，并增加社会救助和社会福利教学的内容。 相似文献
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近年来,受物价波动和收入快速增长的影响,地方政府开始探索建立最低生活保障标准的价格和收入调整机制.从各地的做法看,最低生活保障标准的调整机制存在调整手段单一、调整标准不规范、调整参数设置不当等问题.建议将最低生活保障标准与价格挂钩,保持最低生活保障标准的购买力不变;而且还应与收入挂钩,使最低生活保障标准随社会平均收入水平的提高而提高.为此,需要将最低生活保障标准划分为食物贫困线和非食物贫困线两部分,食物贫困线随价格调整,非食物线随平均收入水平调整.同时还应建立临时价格补贴制度. 相似文献
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今天,人类以高于当初的代价修复被破坏的自然生态,尽管如此,还是有许多损失无法弥补。同样,教育也有“生态环境”,也讲究“生态平衡”,同样也需要“生态保护”。教育生态正在遭受着破坏,由此而付出的代价比破坏自然生态更不可估量。 相似文献
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中国城镇职工基本养老保险管理体制创新研究 总被引：3，自引：0，他引：3
目前我国城镇职工基本养老保险管理体制导致各地养老保险政策差异过大，阻碍劳动力的流动，并使管理者之间的关系复杂化，降低管理效率。为克服上述弊端，养老保险管理体制应从权力分散的扁平治理结构向权力集中的垂直管理治理结构转变，实行省级统筹下的垂直管理。与此相适应，改革养老保险征缴体制和监督体制，调整政府职能，提高养老保险管理效率。 相似文献
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建立非缴费性的老年津贴--农村养老保障的一个选择性方案 总被引：13，自引：1，他引：13
目前,中国大多数农民收入低且没有固定的收入来源,加之政府和集体缴费主体的缺位,造成农村社会养老保险发展缓慢甚至出现倒退。农村社会养老保险的实践已证明,在农村开展养老保险还不具备条件。本文提出的建议是,从社会保险退回社会救助,以非缴费性的老年津贴方案代替现行的以缴费为资格的养老保险制度。 相似文献
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杨立雄 《北京教育学院学报》2016,(2):8-12
教育也有"生态环境",也讲究"生态平衡",同样也需要"生态保护"。教育生态遭受破坏所带来的影响比自然生态的破坏更不可估量。用生态学的思维逻辑、分析方法、价值抉择来观察、分析、思考生态教育与教育生态这个重大理论与实践问题,来探索教育综合改革、立德树人实践,推动思想再启蒙、哲学再回归、实践再创新,实施生态教育,纯净教育生态。云南省昆明市滇池度假区实验学校在生态理念、生态文化、生态环境、生态课堂、生态德育、生态评价方面对构建中国特色的生态学校做出了一些探索。 相似文献