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论物理课程教学中问题解决能力的培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
杨结红 《重庆职业技术学院学报》2006,15(5):47-50
科学关注量和质的关系,形成良好认知结构。问题解决策略的掌握能让学生向老师学习策略,策略在新情境下的正向迁移,能根据新的问题情境自发地生成策略。建构主义视野下的探究式学习、合作学习、动手学习等教学模式能为培养学生在物理课程学习中的问题解决能力提供有效平台。 相似文献
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杨结红 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
对于教育来说,学生的每个成长阶段都有相应的教育方式,初中阶段就是学生的心智开始逐渐走向成熟,逐渐摆脱师长化,逐渐具备了自主意识,如不加以正确引导,就可能出现逆反心理。班主任作为班级的总领者,在日常德育教育和德育工作中应重视心理交流的重要性,把心理交流贯彻到日常德育工作中,并逐步落实。 相似文献
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