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国内高等职业教育中工业设计专业课程体系的创建有本科教学的压缩和包豪斯基础教学的影子,通过包豪斯与高职工业设计专业课程体系的对比分析可看到二者之间的不同. 文章主要采用了对比的方式,对包豪斯的基础课程、工厂、师资、课程进行归类. 通过对差异的总结,找到国内专业工业设计课程体系的不足,将德国包豪斯课程体系与我国实际情况相结合,创造出有中国特色的高职工业设计课程体系. 相似文献
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本文通过文献梳理,结合产品设计创新四大国际奖项评审依据,运用质性研究方法总结出产品设计创新的通用性分析框架,认为可以从功能、美学、客户体验、可持续发展、市场竞争五个方面进行综合评价。在此基础上,结合服装设计创新的特点,通过深度访谈制定调查问卷,收集194份服装设计创新参与者的样本数据;经过因子分析、信度效度检验和变异系数赋权,构建了包括5个一级指标、20个二级指标的服装设计创新评价指标体系。论文理论上完善了中国文化情景下的产品设计创新理论,实践上提供了企业设计创新能力的突破方向。 相似文献
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设计教育的发展离不开设计批评,设计批评的发展离不开对其标准的研究。构建科学的批评标准是设计和设计教育健康发展的重要保证。批评标准性问题涵盖了艺术、科学、经济、文化、历史等诸多方面因素,所以构建批评标准是一项复杂而不断演进的长期工程。针对其这一特性,从不同维度对其展开研究有助干从多角度进行解析,从而易于把握其主要脉络。然而,在对具体问题的应用时应综合多维度的特性,切忌单维度片面理解,从而实现多维度的融合。 相似文献
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