高等学校共同体:维权、自律与共治   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨菊先  廖湘阳 《江苏高教》2007,(6):5-8

培育高等学校共同体是我国高等教育改革的一个重要举措.维护高等学校公共权力构成高等学校共同体的传统目标;基于行业规范的自律是共同体的主要职责;实现高等学校的共治成为高等学校共同体的发展目标.  相似文献   

高等学校基层教学组织创新策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨菊先  周琦  胡义伟 《教育与现代化》2010,(3):71-74

现行的基层教学组织已不能适应高等学校功能拓展的趋势,需要进行必要的改革与创新。作者在对基层教学组织的现状进行分析后,提出基层教学组织创新策略：一是建立基于课程群负责人制的基层教学组织;二是建立基于教学团队的基层教学组织,三是建立基于跨学科研究中心的基层教学组织。  相似文献   

社会维度的重构与高等教育创新   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨菊先  廖湘阳 《江苏高教》2004,(5):41-44

社会维度的缺失是我国高等教育发展的典型特征，高教改革与发展的重要方向之一就是重构社会维度，建立起高等教育发展的社会支持系统。我国高等教育发展社会维度之重构有其特殊性，面临着几对双重任务，其着眼点是在社会视野下达成高等学校、政府、市场之间的博弈，重新考虑高等教育发展与创新制度安排的供给与需求问题。  相似文献   

1999～2004年“积极发展”阶段研究生教育发展定量分析   总被引：2，自引：1，他引：1  

廖湘阳  石玉玲  杨菊先 《学位与研究生教育》2008,(10):22-28

定量分析了1999～2004年"积极发展"阶段我国研究生教育发展规模、学科结构和区域结构的变化情况.1998～2005年期间,博士研究生和硕士研究生招生规模年均增长率分别为20.82%和27.57%,其增长速度高于本专科生的增长速度;研究生教育学科结构博士层次和硕士层次的同构特征仍很明显,学科结构变化更多的是遵循等比关系;研究生招生规模省级区域结构在博士层次倾向等量增长,而在硕士层次倾向等比增长;研究生教育发展规模与第三产业之间的关系更加密切,而与GDP、人均GDP之间的关系相对减弱.  相似文献   

高等学校学科团队建设路径研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

杨菊先 《教育与现代化》2008,(4)

基础性、发展性、竞争性、战略性是学科团队建设人才资源功能的指向,学术大师、学术骨干、创新团队是学科团队建设的战略抓手。目前,高等学校学科团队建设中存在当前需求与未来需求、整体提升与能级匹配、学科需求与社会需求三对矛盾,而学术水平、实质匹配、自主创新则成为高等学校学科团队建设的焦点。  相似文献