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近年来,校本培训在我国教师培训领域得到广泛的关注与实践。相对于培训院校“集中培训”而言,这种培训形式能够缓解培训资源不足、培训经费缺乏和受训者“工学矛盾”等难题,增强了培训的针对性和实效性。然而,反思校本培训的实践,发现其依然遗留着传统师训所固有的若干负面问题。其一,训教分离。来自高校或培训机构的专家往往游离于教师特有的教学实践之外, 相似文献
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PowerPoint是教师常用的课件制作工具,在PowerPoint课件中插入视频已经不是什么难事。但是,将视频简单地插入幻灯片中,常常不能满足课堂教学需要,如视频的分段播放、重复播放与文字同步等。 相似文献
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聊城大学传媒技术学院正在进行以培养应用型高级专门人才为导向的新一轮教学改革,包括《电视导演》在内的多门实践类应用课程都相应进行了课程教学改革实践,案例教学、项目教学已成为相关课程主要教学模式,培养学生的工作能力、效率意识、协作能力已成为新的教学目标,以过程评价和结果评价相结合、学生评价和教师评价相结合的评价体系也已基本建立,经过近3年的实践探索,教学成果明显,初步探索出了一条影视类实践应用课程的改革模式。 相似文献
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教学资源对于推进新课程改革的深入和提高信息技术在中小学教育中应用的有效性具有重要的作用。在教学资源建设上,政府、各级资源开发机构和学校都投入很多,希望教师能够应用教学资源促进学生的学习和发展。但是,要发挥教学资源的潜在优势,应用是关键。 相似文献
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教育管理信息化是整个教育信息化的重要组成部分。2002年教育部颁布《教育管理信息化标准》,促进了信息资源在学校之间、地区之间以及学校与教育行政部门之间的交流与共享,为今天区域教育信息化的整体推进奠定了技术基础。2007年9月,《中小学生学籍信息化管理基本信息规范》 相似文献
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近年来,校本培训在我国教师培训领域得到广泛的关注与实践。相对于培训院校“集中培训”而言,这种培训形式能够缓解培训资源不足、培训经费缺乏和受训者“工学矛盾”等难题,增强了培训的针对性和实效性。然而,反思校本培训的实践,发现其依然遗留着传统师训所固有的若干负面问题。其一,训教分离。来自高校或培训机构的专家往往游离于教师特有的教学实践之外, 相似文献
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首先分析在影视短片制作课程中应用项目式教学方法的意义,然后具体阐述影视短片制作课程项目教学法的实施过程,最后对运用项目教学法所取得的效果及需要注意的问题进行分析和讨论。 相似文献
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在课堂教学中,教师经常需要借助视频讲解教学内容。为了找到视频文件中的某个片段,教师需要拖动播放器上的进度条滑块对视频内容进行搜寻。但是这种方法只能实现视频内容的粗略定位,既浪费教学时间,又影响课堂教学效果。与上述情形相同,学生在利用视频进行自主学习时也是如此。为了解决这个问题,有些教师使用视频编辑软件对视频文件进行剪切,将一个视频文件分割成多个独立片段。 相似文献
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很多中小学教师在长期的教学过程中,录制了许多精彩的课堂教学案例,同时也积累了许多优秀的PPT课件。如何通过网络将这些资源发布出去,使更多的师生受益,是值得我们探讨的一个问题。如果只是简单地将这些资源放在网络上,让师生下载后再观看,既不能实现实时点播,也达不到身临其境的教学效果。使用何种技术手段将这些资源合成为同步的多媒体课件,并实现网上点播呢？流媒体技术为我们提供了最佳的解决方案。采用流媒体技术制作的网络课件具有多媒体集成、实时传输、互动性强、可保护版权等诸多优势。 相似文献
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