谈课程教学标准的建设     

杨迺虹 《黑龙江高教研究》1987,(3)

一、建设课程教学标准的意义目前,不少高校在教学改革中都进行了课程教学标准的建设,并把这项工作当作教学改革的根本问题来抓。大家认为,学校教学改革的种种措施,如学分制、自由听课、中期选拔、导师制、一门进几门出、教育评估等等,最终是为了提高办学质量,多出人才、快出人才、出好人才,而种种改革措施最终都要归结到课程上来。“课程问题在任何一个教育体系中都居于中心地位、实力地位。因为教育目的必须依靠一定的内容安排  相似文献   

学校教育管理的整体优化原则     

杨迺虹 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(4)

研究学校教育管理的原则,在于研究如何正确而有效地处理学校管理中各事、物之间的相互关系,以达到管理的基本目标。学校教育现代化管理的重要指导思想是系统理论。系统论的基本思想是整体性、综合性。整体效应又是系统论最重要的观点。要取得系统效应的优化,就不能不从系统的整体性出发。学校教育管理的整体优化原则,实质上有两层含义:一是学校教育管理的一切都要从整体出发,在整体的前提下考虑学校教育管理的各项活动;二是学校教育管理的目的是取得办学最优效果,而整体正是取得最优效果的手段。  相似文献